第2章基因和染色体的关系
第3节伴性遗传
教学目标：
知识目标：染色体分组；
性别决定的方式；
能力目标：伴性遗传的传递规律；
教学重点：
XY型性别决定方式；
人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律；
教学难点：
人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律；
教学方法：教师讲述、归纳推理与学生讨论相结合；
教学准备：多媒体电子课件；
课时安排：3课时（2节理论课，1节习题课）；
教学过程：
第一课时
一引入：
提问：1、同是由受精卵发育成个体，为什么有的发育成雌性，有的发育成雄性个体？
2、雌雄个体为什么在某些遗传性状上表现得不同呢？
二伴性遗传的概念：
控制某些性状的基因位于性染色体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫伴性遗传。
三人类红绿色盲症
人类红绿色盲的遗传：
（1）色盲症的发现
（2）红绿色盲的致病基因及位置
X染色体与Y染色体的区别和联系：属同源染色体，体积相差较大（Y染色体只有X染色体的1/4不到），有同源区段和非同源区段；
（3）男女色觉的基因型和表现型
（4）红绿色盲的遗传方式
（5）红绿色盲的遗传特点
特点一：男性患者多于女性患者；
特点二：交叉遗传
四伴性遗传与遗传两大基本规律的关系：
遵循遗传规律
总结：伴性遗传的现象不仅发生在X染色体上，也可发生在Y染色体上，且都有显、隐性性状之分。课后请学生分析一下X染色体上显性遗传及Y染色体上显性遗传各有什么特点，并以此来加深对伴性遗传概念中“伴性”两字的理解。
五遗传系谱图的分析：
第一步.判断是显性遗传还是隐性遗传
第二步.再判断是常染色体遗传还是伴性遗传
六抗维生素D佝偻病
X染色体显性遗传病
七伴性遗传在实践中的应用：
第二课时
八、性别决定：
1性别决定的概念：性别决定一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。
2性别决定的类型：
（1）XY型性别决定：很多种类的昆虫，某些鱼类和两栖类，所有的哺乳动物以及很多的雌雄异株的植物（大麻、菠菜）等；
（2）ZW型性别决定：鸟类、蛾蝶类等；
（3）其它类型的性别决定方式：温度（补充：大部分蛇类和蜥蜴类的性别是在受精时由性染色体决定的，但有一些龟鳖类和所有的鳄鱼的性别是由受精后的环境因子决定的。这些爬行类的发育某个时期内卵的温度是性别的决定因子。稍稍改变温度，就会使性比发生急剧变化。当卵在2227℃温度中孵化时，只产生一种性别；当卵在30℃以上的温度中孵化时，则产生另一种性别。只在很小的温度范围内同一批卵才会孵化出雌性和雄性两种个体。
???温度决定性别对一个物种的生存既有利也有害。有利的是可使一个物种的性别不一是1:1，从而促进了有性生殖。例如，鳄鱼的性别可达10雌:1雄。温度决定性别不利于物种的生存，在于这将使物种得以生存的温度范围变得很窄。例如，当局部地区或全球性的温度升高，气温变暖时，就可能造成物种在某个地区灭绝，因为在那种温度下只可能孵化出一种性别的个体。有人曾推测恐龙也许是温度依赖的性别决定，因此恐龙的灭绝可能是由于地球上温度的变化，造成了恐龙卵只能孵化出一种性别的个体所致。）等；
课堂小结及课后练习
板书设计
教学后记：