九上M3U2读写课
第二课时学历案
学习主题
九上Module3HeroesUnit2
课型
读写
课时
1
设计者
课标
要求
课标摘录
义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准：
读1.从书面语篇中判断和归纳作者的观点及语篇的主旨要义；
2.能根据上下文和构词法推断书面语中生词的含义；
3.围绕相关主题，用所学语言，以书面语篇的形式介绍身边的人和事物，表达情感，态度和观点。
课标分解
1.能通过快速阅读，获得文本的段落大意；
2.能通过细节阅读，找出文本中的主要信息；能记录关键信息；回答相关问题；
3.能在语境中猜出生词的意思，不妨碍对阅读的理解。
教材分析
What:本单元是一篇介绍NoranBethune的记叙文，介绍了他为救助中国士兵所付出的努力。
Why:本单元通过介绍Bethune为中国人民无私奉献的故事，鼓励学生学会关爱他人，奉献社会。
How:语篇通过介绍Bethune在西班牙和中国救助士兵的经历，凸显了他无私奉献的精神。
学习
目标
通过本课时学习，学生能够：
1.能正确并灵活运用manage等词汇；
2.通过对文本的变式朗读，能连贯流畅地读文章并能找出句子间的连接词；
3.通过小组讨论，对白求恩的生平有所了解并表达对其仰慕；
4.能够运用because,sothat,so及信息提示写一篇关于袁隆平的文章。
评估
任务
完成知识点跟踪训练（指向目标1）
变式朗读（指向目标2）
小组讨论，做好记录（指向目标3）
仿写作文（指向目标4）
评估
标准
能正确完成相应的跟踪训练任务
能连贯流畅读文章并能找出连接词
能了解白求恩的生平
4.能够运用because,sothat,so及信息提示写一篇关于袁隆平的文章
学习
重难点
重点：能够依据思维导图介绍Bethune。
难点：根据提示信息写一篇关于袁隆平的文章。
学习过程
Step1
Revision
BebornIn1890
Beborn
In1890
doctorIn1916
doctor
In1916
SpainIn1936DrBethune
Spain
In1936
DrBethune
ChinaIn1938
China
In1938
dieIn1939
die
In1939
评价任务
评价标准
学习效果
根据提示复述DrBethune的一生。
正确复述A
12处错误B
3处以上错误C
Step2
Vocabularytest
Step3
Languagepoints
Canadiancontinuehimselfinvention
Canadiancontinuehimselfinvention
managesicktoolwarwound
NormanBethunewas_______,butheisoneofthemostfamousheroesinChina.Duringthe_____inSpain,hetreatedthewoundedsoldierthere.Heinventedspecial______touseoutsidehospital.His________savedmanylives.InChina,he_______totreat________andwoundedsoldiers.Heoftenworkedwithouttakingarestanddidnotlookafter________.Atonepoint,he______tosaveoveronehundredlivesinsixtyninehours.Duringanoperation,hecuthisfinger,andfinallydiedofhis________.HeisstillrememberedinbothChinaandCanada.
评价任务
评价标准
学习效果
能选出恰当单词，并用正确形式填空。
全部答对A
错12个B
错3个及以上C
?managev.做成、设法完成
managetodosth.鼓励某人做某事
Exercise:
1.我设法完成了作业。
2.他设法及时挽救了她。
3.医生设法拯救病人的生命。
（学生自己造1~2个新句子）
1.Studentsfindoutandreadthesentencesincluding“because,so,sothat”fromthepassage.
评价任务
评价标准