课程
英语基础模块上册
Unit12Festivals
建议学时
4-5学时，阅读、听说、语法、写作各1学时，可适当调整
教学
目标
知识目标
阅读介绍春节的短文，熟记重点词汇与短语
学习表示祝贺的表达方式
学习时间、地点、原因、条件状语从句的用
法
学习e-mail的格式，写一篇介绍中秋节风俗的e-mail
技能目标
能用本单元生词、短语及介绍节日的常用句型进行简单表达
听懂生活中常见的关于节日和祝贺的表达方
式，获取有效信息
能仿照范文写出描述中秋节及其它节日风俗及庆祝方式的短文
情感目标
通过学习中西方节日的背景及习俗，培养学生的跨文化意识及对民族文化的尊重与热爱
提高合作学习意识，培养学生对自我学习情况进行评测的能力
教学
重点
读懂课文，正确使用课文中重点词汇和短语，完成相关基础练习2.培养并运用介绍节日和祝贺的基本表达方式进行口头表达
3.掌握时间、地点、原因、条件状语从句的用法
教学
难点
要求学生具有初步的听记能力和单词拼写能力
在阅读短文的基础上进行仿写，简单描述中秋节的庆祝方式
教法与学法
任务型教学法
自主探究学习法
3.小组合作学习法
4.竞争激励学习法
教学
手段
多媒体、录音机、图片、圣诞贺卡、新年贺卡等
教学
过程
教学内容（第二学时听说）
教学设计
温故
知新
1.将节日进行分类：教师提供节日组图，要求学生写出节日名称，并分类。
ChineseFestival
SpringFestival;LanternFestival;Tomb-sweeping?Day;DragonBoatFestival;DoubleSeventhFestival;Mid-AutumnFestival;
WesternFestival
Valentine’sDay;Easter;AprilFool’sDay;Halloween;ThanksgivingDay;Christmas
2.大声朗读，复习巩固12个节日的表达方式。
3.一问一答：
What’syourfavoritefestival?
Ilike…
Whydoyoulikethisfestival?
Because…
通过将中国传统节日和西方节日分组，组织学生展开小组竞赛，活跃课堂氛围，有利于新知识的学习。
听的
训练
听前准备：讨论教材P98提供的图片内容，引导学生回忆圣诞节有哪些标志性的物品，如：圣诞老人、圣诞树、各种礼物等，见本单元PPT第34-36页。
1.第一遍听录音，让学生整体理解其中的主要信息，边听边记下。
2.第二遍听录音，听细节，将空缺部分填写完整。
3.第三遍听录音，小组讨论核对答案，再全班核对答案。
听后训练：朗读完整的语句。
培养学生掌握听力技巧，通过小组合作学习模式提高学生听力效果，从而达到本课的听力目标。
说的
训练
1.分角色朗读教材P.99上两段关于祝贺的对话，清除语言障碍。
2.列出有关祝贺的常用表达方式，让学生反复练习。
MerryChristmas!
HappyNewYear!
HappyMother’s/Teacher’sDay!
Bestwishestoyou!
Happybirthday(toyou)!
Goodluck!
Congratulations(on…)!
Allthebestinyournewjob.
Goodluckintheexam.
Ihopeeverythinggoeswell.
Iwishyousuccess.
Mayyousucceed.
向学生提供真实的需求与机会来运用所学的语言，从而达到说的目标。
应用
提高
任务1：两人一组编写对话，祝贺朋友找到新工作。
任务2：每组谈论一个节日。
运用已学词汇和句型，编写谈论圣诞节、端午
节、中秋节、感恩节的对话，并表演展示。
拓展词汇：
the?Dragon?Boat?Festival,dragon?boat?races,eat?“zongzi”,?glutinous?rice?dumplings,theMid-Autumn?festival,the?legend?of?Chang’e,eat?moon?cakes,meaningful,playanimportantpartin,eatturkeys,givethankstoothers
3.以组为单位进行表演。
为学生再次提供机会运用祝贺和描述节日活动的表达方式。分层教学与任务型教学结合，训练学生口语交际能力，并使已学知识有一定的延续性。同时，拓展话题，为后面的短文写作做铺垫。
归纳
总结
鼓励