课程
英语基础模块上册
Unit7Computers
建议学时
4-5学时，阅读、听说、语法、写作各1学时，可适当调整
教学
目标
知识目标
1.熟记本单元重点词汇、短语和句型
2.学习并理解一般现在时、一般过去时和一般将来时的含义及用法
3.学习海报的简单制作
4.学习表达道歉和应答的语句
技能目标
1.能听懂叙述事情经过时的常用表达方式，收集正确信息
2.能运用疑问句式正确表达自己的需求、观点和看法
3.能较为流畅地朗读课文，并尝试复述课文的主要情节
4.能运用简单的语句，模仿课文的形式，描述生活中对你比较重要的事情
情感目标
1.引导学生体会科技创新带给我们生活的改变，手机、电脑、APP等带给我们的便利
2.培养学生自主学习意识，小组合作意识
3.告诫学生正确运用科技的优势，同时学会分辨网络游戏这类不益于身心健康的东西，使我们的生活更加美好
教学
重点
1.掌握课文内重点词汇、短语和句型，完成相关基础练习
2.听短文和对话，拓宽学生对计算机认识的知识面，指导学生关注表达接受邀请和委婉拒绝的语句
3.学习一般现在时、一般过去时和一般将来时的实际应用
4.训练学生用本单元学到的知识制作做海报
教学
难点
1.听懂表达接受和委婉拒绝的对话，训练学生的听记能力和单词拼写能力
2.训练学生能运用表达道歉与应答的语句表达，提高学生的语言表达能力
教法
与学法
自主学习法2.小组合作学习法
3.情景教学法4.任务教学法
教学
手段
多媒体、录音机、图片等
教学
过程
教学内容（第二学时听说）
教学设计
温故
知新
用本单元重点词汇制作卡片，让学生以抢答方式复习。
小组活动：单词接龙游戏
方式：A组给B组“开词”，不许重复，以单词接龙数目多为胜组。
例：computer→radio→open→trouble→early→year→round→down
通过游戏环节的设计，帮助学生复习上节课学过的词汇和表达，在轻松的氛围中开始本节课的学习，既达到巩固本单元词汇的目的，同时也为听说做好准备。
听的
训练
教材P56–57听力练习
1.听前准备：让学生先熟悉书上两幅图片的内容，提出听力训练要求。为使学生有目的地去整理所听到的信息，教师应将空白处要填的内容作相应的解释。
2.第一遍听录音，让学生整体理解其中的主要信息，边听边记。
3.第二遍听录音，听细节，完成填空练习。
4.第三遍听录音，核对答案
5.听后训练，完成教材P56–57填空练习，学生两人一组将第二段对话内容到全班同学面前展示。
两幅图分别讲述了有关计算机的拓展知识和邀约与婉言拒绝的对话内容，让学生在听力开始前大致熟悉场景。开始听力训练后，通过三遍不同要求的练习过程，培养学生掌握听力技巧，提高听的能力。
说的
训练
1.掌握重点句型和表达方式。
(1)I’msorry.
(2)I’msorrythat…/I’msorryfor…
(3)Nevermind.
(4)Don’tworryaboutit.
(5)Itdoesn’tmatter.
2.学生两人一组，分角色演练教材P57“MakingApologies”两段对话和教材P58上四幅图画对话。
向学生提供真实的需求与机会来运用所学的语言，从而达到说的目标。
应用
提高
1.学生根据上节课和本节课学到的词汇、短语和句型，以小组为单位，设计一个虚拟场景的对话，比如莉莉同学今天过生日，想邀请同宿舍同学参加他的生日party，但是小明正好要准备明天的英语等级考试，无法赴约，只好婉言拒绝邀请，莉莉表示理解并让小明不必担心，还鼓励他好好复习，争取顺利通过考试。对话以小组讨论的形式编写，派代表在全班同学面前表演展示。
2.活动设计：以小组为单位，分角色（莉莉、小明、其他室友、班上同学等）将自己设计的对话应用到宿舍里、班级里、和好友的相处中等进行实际场景模拟。
小组探究，完成任务。学生运用所学词汇和服务用语自编对话，然后到真实场景中去实践和演练，用手机录像，全班展示。
二维
评价
1.将各组录制的关于“邀约与婉拒”的视频，在全班范围内进行展示。
2.小组互评
各组对其他组的表现给予评价，投票选出综合表现最好的一组，选派学生代表尝试进行点评，选出最佳编剧奖、最佳语言奖、最佳表演奖等。
2.教师点评
根据各组的实际表现，教师首先给予肯定的评价，树立学生的自信心，鼓励他们将所学知识积极运用到实际生活中，进而提升英语交际能力。其次，根据小组演示过程中的观察记录，有针对性提出问题并给予改进指导。根据互评成绩和教师点评成绩平均分，评出优胜组，给予奖励。
对于学生的