班主任管理及德育教育专题学习心得
汤世波
一、用爱心感染学生。
常言道：爱是最好的教育，没有爱就没有教育。作为班主任，要有一颗豁达的包容的心，要能从学生的心理特点和年龄特征出发，去理解学生，呵护学生，关注学生，成为学生的良师益友，开启学生心灵之窗。关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是一种温暖的力量，它能够激发学生内在的动力，促使他们更加积极地学习和思考。当教师将关爱之情传递给学生时，学生们就能感受到一种亲切和安全感。这种爱心不仅仅是一种情感上的照顾，更是一种对学生的个体差异的关注和理解。通过用爱心感染学生，我们能够激发他们的潜能，让他们在学习上能够更好地发展自己的才能和能力。
二、做学生和家长的好朋友。
在学生的成长过程中，家庭和学校是两个密不可分的“家”。教师不仅仅是学生的老师，更是学生的好朋友。与学生和家长建立良好的互动关系，能够更好地了解学生家庭背景和学习需求。通过与家长的密切合作，我们可以共同制定学生的学习计划和目标，并及时交流学生在学习中的表现和问题。从走向教师工作岗位开始，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量是教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。
三、去中心化，让学生自己管理班级。
“去中心化”管理能唤醒每一个人的责任感，让每一个人都为班级管理做出贡献，所以班级绝对不会成为一盘散沙。对于班主任来讲，这个时候你的工作主要就是加强团队建设，加强班级凝聚力，让班级“形散而神不散”。在传统的教育模式中，班级的管理往往是由教师一手包办。然而，当我们将管理的权力交给学生时，他们将变得更加主动和负责。去中心化的班级管理不仅能够培养学生的领导能力和团队精神，还能够激发他们的主动学习动力。通过学生自己管理班级，可以使他们更好地参与到学习活动中来，提高学习效果和学习兴趣。
四、从学生中去发现教育的智慧
学生是教育智慧的源泉，他们的思维方式和创新能力，可以给我们带来无限的启发和想象。因此，作为一名教师，我们应该积极地从学生中寻找教育的智慧。我们可以通过与学生的交流和互动，了解他们的想法和观点，从而优化教学方法和策略。此外，我们还可以鼓励学生的独立思考和创造力，在他们的作业和项目中给予更多的自主权，让他们通过实践发现和理解教育所包含的智慧。我们和学生朝夕相处，一言一行都在学生的注视下，优点与缺陷、成功与失误、精彩与暗淡、高尚与庸俗……都躲不过几十双明亮的眼睛。老师主动把自己的工作交给学生评价，不但能够培养他们自助成长的能力，更能从他们的评判中明优劣、知得失，这正是我们智慧的增长。
在教育中，用爱心感染学生、与学生和家长建立良好互动关系、去中心化班级管理和从学生中去发现教育的智慧，是推动教育改革的重要方向。只有将这些理念贯彻到实际操作中，才能真正实现学生的全面发展和教育的智慧挖掘。作为教育者，我们要时刻保持教育的初心和使命感，用爱心和智慧引导学生走向成功的道路。
五、今后改革举措：
1、关爱学生，走进学生的身心，多和学生交流谈话，
2、课堂作为教学的主阵地，必须把握有效课堂，确保学生上课的精神状态以及课堂纪律。
3、严抓日清、堂清、周清任务过关，并小组、分层教学，提高教学效率。
4、作业要及时批改、不拖延，通过作业反馈情况可以及时了解学生的掌握程度，并做好二次批改。
5、严抓书写、规范答题。如论是哪一门学科，书写工整至关重要，，可增加书面分。
6、班级管理小组分块，责任承包，发挥学生的智慧。
7、关注每一个学生，发现他们身上的闪光点，汲取教育智慧。
8、多工作，少抱怨，用激情感染学生。