中国根底教育信息化
春天里的故事
祝智庭
中国根底教育信息化
春天里的故事
诱人大蛋糕
蛋糕里的鸡肋
变鸡肋为橄榄
诱人大蛋糕：四方期望
政治家的期望
以教育信息化带动教育现代化
提高国民素质，增强国际竞争力
企业界的期望：市场有多大？
理想化估算：
PC机配置指标：5人/机
全国4000万台，需要2000亿
联网及资源，再加1000亿
如果10年实现目标，每年需要300亿
以后维持这个水平
也需要每年投300-500亿
企业界的期望：实际投入知多少？
4万多个校园网
大约650万台计算机
估计已投入700多亿
按此进度需要20-25年才能实现目标
如果把指标降低1/2，也得10多年
无论如何，每年至少有100多亿的市场
教育者的期望
理想主义
促进教育创新
提升素质教育
支持终身学习
。。。
现实主义
提高高考升学率
改善学校形象
突破“一费制〞
。。。
学习者的期望
理想主义
自主性学习
个性化学习
。。。
蛋糕里的鸡肋
硬件85%
资源10%
培训5%
鸡肋2：资源匮乏
素材库
案例库
课件库
问答库
试题库
量规库
模板库
文献库
工具库
专家
智能库
目录库
元数据
缺乏品类
鸡肋3：应用落后
观念陈旧
方法单调
评价制约
鸡肋4：效益不佳
消耗巨大
维持费用
人力投入
效益何在?
显性效益
隐性效益
鸡肋5：市场混乱
教育软件/资源产业生存困难
非标准化产品盛行
官方标签干扰市场,
导致非公平竞争
缺乏权威性评估
变鸡肋为橄榄
加强系统规划
推广标准应用
重视队伍建设
注重应用效益
建立有效机制
加强系统规划
设施
传统线性思维方法：
推广标准应用
本
地
化
/
行
业
化
规
范
指导性标准
学习环境相关标准
学习资源
相关标准
学习者
相关标准
教育管理相关标准
重视队伍建设
注重应用效益
开展投入效益研究
重视有效性教学设计
优化教学设计理论
混和学习理论
建立新的效益观
显性/短程效益
隐性/长程效益
建立有效机制
资源共享
专家咨询
电讯优惠费率
效益评估
公共效劳
谢谢倾听，再见！
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200062
华东师大教育信息网络中心
祝智庭教授