以情促听：情感因素在英语听力教学中的多维影响与策略构建

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性不言而喻。听、说、读、写是英语学习的四项基本技能，其中听力不仅是语言输入的重要途径，更是发展口语、阅读和写作能力的基石。正如美国外语学专家里费斯和坦伯利的统计结果所示，人们在语言交际活动中，听所占的比例高达45%。这充分说明了听力在语言学习和实际运用中的关键地位。良好的听力能力有助于学习者更好地理解英语国家的文化习俗，拓宽国际视野，增强跨文化交际能力，为未来的学术研究、职业发展和国际交流打下坚实的基础。

然而，在实际的英语教学中，听力教学却面临着