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如何促进学生接受性词汇向产出性词汇的转化？

外语词汇的学习是一个长期反复积累的动态过程，会受到各种因素的影响。本文借助儿童母语和二语词汇习得的理论和研究，分析了小学阶段对巩固和运用已学词汇的影响因素，即习得机制、复现数量和质量、语义联结和语境，并结合小学生的学习特点，提出了促进小学生英语词汇从被动接受转化为主动产出的五个途径：兼顾有意学习，突出附带习得；多感官接触，高频复现；多层次加工，提高复现质量；增强语义横组合联结，促进有意义的输出；意义优先，在语境中整体学习。

接受性词汇和产出性词汇学习

根据学生学习和运用词汇的需要及其对词汇的掌握程