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文档摘要

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解码中学课堂：教师非言语行为的多维探究与实践启示

一、引言

1.1研究背景与动因

在中学教育的广袤领域中，教师的教学行为犹如一座复杂的大厦，言语行为与非言语行为作为两大支柱，共同支撑起教学的天空。长久以来，言语行为凭借其清晰的表意、明确的指令，在教学活动中占据了显著的地位，成为教育研究与实践关注的焦点。教师们在备课、授课过程中，精心雕琢每一句讲解，力求通过精准的语言传递知识的精髓，引导学生的思维。从定理的阐述到概念的剖析，从历史事件的讲述到文学作品的解读，言语行为在知识的传授上发挥着不可替代的作用，因而备受重视。

相比之下，教师的非言语行为则如同隐匿在幕后的无名英雄，常常被人们忽视。然而，