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文件名称：如何设计指向主题意义建构的多源文本融合式阅读教学.docx
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更新时间：2025-05-23
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文档摘要
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如何设计指向主题意义建构的多源文本融合式阅读教学？
多源文本融合式阅读教学能更好地贯彻深度学习理念，为学生提供了丰富的语篇资源、多元的话题体验、深刻的文化感悟和多维度建构主题意义的机会，有利于发展学生的英语学科核心素养。本文以具体课例阐述了多源文本融入高中英语教材单元进行主题意义建构的思路及实施路径。
引言
《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）指出，学生对主题语境和语篇理解的深度，直接影响学生的思维发展水平和语言学习成效（教育部，2020）。基于主题意义探究的英语阅读教学能将教学内容与语言学习集中起来