高中艺术特长生英语写作教学：任务与过程结合模式的探索与实践

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的重要工具，其重要性愈发凸显。对于高中生而言，英语写作能力不仅是英语综合素养的重要体现，更是高考英语中的关键组成部分。高中艺术特长生作为一个特殊群体，在英语写作学习中面临着诸多挑战。一方面，他们在艺术领域展现出独特的才华和热情，然而，多数艺术特长生文化课基础较为薄弱，英语学习兴趣相对缺乏，在英语写作方面存在较大困难。另一方面，艺术特长生的学习时间分配较为特殊，如艺术毕业班学生在每年12月份要进行省统考，统考前最多只能上两个月上午半天的文化课，单招结束后到高考