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文档摘要

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高中思想政治课“师本对话”：问题审视与突破路径探究

一、引言

1.1研究背景与意义

随着教育改革的不断深入，传统的高中思想政治课教学模式逐渐暴露出其局限性。传统教学往往侧重于知识的单向传授，教师作为知识的权威者，在课堂上占据主导地位，学生则处于被动接受的状态。这种教学模式虽然在一定程度上能够保证知识的系统性传授，但却忽视了学生的主体地位和个性差异，难以激发学生的学习兴趣和主动性，也不利于培养学生的思维能力和创新精神。

在当今社会，对人才的要求越来越高，不仅需要具备扎实的专业知识，更需要具备良好的思维能力、创新能力和沟通能力。高中思想政治课作为培养学生思想政治素养、塑造正确世界观、人生观和价值