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再谈初中学校素养作业管理

在“双减”背景下，初中学校素养作业管理的方向是把繁重的、重复的、机械训练的作业减下来，同时把“教学质量”提上去。这里的“教学质量”指向的并非仅仅是考试成绩，更注重的是学生素养发展，范围缩小一些，也需要指向课程核心素养的发展。但到实践操作终端，也往往被窄化为可以量化的考试成绩，特别是中考成绩。

这里有一个循环的怪圈：为什么重复性、机械性的作业训练，与所谓素养作业格格不入，却能提高所谓的考试成绩？从而被各种级别“教学质量测评”获得肯定？

无非是评价的价值取向问题，决定了教育价值。

初中学校素养作业管理放在“双减