优化教学设计，提升学生自主学习能力——以《狐假虎威》为例

在“双减”的教育背景下，怎样优化课堂教学设计，让学生在课堂中掌握知识，不依靠大量的练习来巩固知识，成为教学中探讨的新问题。本文以《狐假虎威》为例，在探讨在本课中，如何用更好的课堂教学设计来让学生在课堂上消化掌握所学知识。

掌握好方法，认识记忆词语更简单

大量的课后练习可以帮助学生巩固词语，通过课堂教学设计的优化也可以让学生理解后进行识记，这样学生的印象更加深刻，记忆也更加牢靠。在进行教学时，可以优化多样的识字方法，例如：部首识字、形声字、熟字比较换偏旁、加一加、减一减、看字形起源、联系词语组词、随文识字、查字典等，首先教给学生这些识字方