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“音、形、义、用”相融合的基础阶段英语语音教学——兼谈“以评促学”实现路径

基础阶段英语语音教学的核心问题在于语音与语义的脱节。本文以《义务教育英语课程标准（2022年版）》所倡导的“音、形、义、用”相融合的教学理念为指导，强调语音教学应将语音视为内容的载体，聚焦信息传递的有效性。语言教学应以句子和意群层面的语音表现为切入点，从整体到细节逐步展开，通过“评”学生对句子层面意群的掌握、英汉语音异同的理解、语义表达的难点以及语音意识的培养，帮助学生在大量和反复的听音与模仿中提高语音技能。本文旨在探索如何通过语音教学加强学生的整体语言能力，促进知