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文档摘要

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以读后续写教学为例，职前教师如何提升反馈素养？

本质性研究以读后续写辅导项目为背景，探究了8名职前教师在高中生读后续写任务中提供书面反馈的情况，以此探讨职前教师反馈素养的发展现状。研究结果显示，职前教师的反馈类型及使用频率均发生了不同程度的变化。8名职前教师的反馈素养发展路径可概括为成长型、下降型、平稳型三种模式。本文展示了成长型和下降型的典型案例，两个案例分别体现了“反馈篇幅增长，种类拓展”以及“反馈篇幅缩短，个性化缺失”两种不同的发展特点。

引言

职前教师是落实立德树人根本任务的新生力量，具有更为开放、愿意试错的优势以及创新教学、推动