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如何设计读前、读中、读后活动改进英语读写结合教学？

近年来读写结合成为英语教学研究的焦点之一。教师应引导学生以读促写、以写带读，提高课堂教学的实效性。本文尝试对比同一课例的两次教学，分析读写结合教学中存在的问题，探索如何通过读写结合小循环、高关联的方式改进小学英语读写结合教学，发展学生的核心素养。

课例背景

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教学材料分析

读写结合教学所使用的教学材料应兼顾不同学生的学习需要，贴近学生的日常生活，兼具趣味性和知识性，且适合学生的语言发展水平。北京版小学《英语》六年级上册StoryTime板块中的Story6-1是一篇讲述花木兰替父