基于“审美鉴赏与创造”的古诗词阅读教学实践——以2023年新高考语文I卷为例

◎江苏/朱文婷

王国维先生说：“昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语皆是情语。”古诗词以高度凝练的语言形式表达出特殊的情感。在古诗词教学中，教师需要引导学生建构古诗词阅读思维模式，全面解构古诗词，深度探究经典古诗词的宏阔世界。

由此可见，在古诗词教学中，教师需挖掘古诗词意会知识的文化精神和教育价值，引导学生体会其深层意蕴。

“散点透视”是作家（画家）不受视域和时域的限制，移动立足点进行观察，而后在平面上呈现出客观事物。在古诗词中，作者往往从此处看去，却从彼处看来，进而消解了时空的距离。在古诗词教学中，教师需要引导学生关注散点透视，读出“象外之意”，鉴照出诗心。

文化语境还原法是打开深度解读古诗词的钥匙。简而言之，也就是还原作品产生的社会环境与文化氛围，从而洞悉作者的内心世界和情感逻辑。