“拆题法”的深度阐释——以南京零模阅读《画痕》为例
应文曜诗院小叶的邀请，之前说要解析《丁香结》《紫藤萝瀑布》《画痕》这三篇文章。国庆发烧在家，灵感突然来袭，这期用“拆题法”来浅析宗璞三篇文章中的最后一篇《画痕》（2025届南京零模语文试题现代文阅读Ⅱ）。
首先，“拆题法”拆的是什么？一是拆文本情境，二是拆题目要求、题目指向。新高考以后，高考题目不再是孤立的知识考查，而是置于特定的情境之中，遵循“无情境不命题”的原则。因此，高考现代文阅读题目常常以“文本情境”+“题目要求、指向”组成。
举个例子：
（红色字为文本情境，绿色字为题目指向）
9．乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。（6分）
2024年全国甲卷
8．文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。（4分）
2024年新课标二卷
8．文中的十岁小孩成长为大学生，再到工程师，请简要分析这一人物形象在文中的作用。（4分）
2024届云南高三一模
其次，“拆题法”拆完之后要怎么做？接下来就以2025届南京市高三零模语文试题现代文阅读Ⅱ《画痕》来展开说明。
试题回顾：
因篇幅限制，此处省略原文，麻烦大家自行查阅。
8．简要分析小说中“观景电梯”的作用。（4分）
9．小说的标题“画痕”有多重意蕴，请结合文本加以分析。（6分）
先看第8题。
8．简要分析小说中“观景电梯”的作用。（4分）
这里的文本情境很显然就是“观景电梯”，题目要求、指向也很明确，就是“作用”。
好，那现在题目已经拆完了，接下来就要回到文本，探究一下“观景电梯”究竟是个什么东西。
“观景电梯”在文中出现了两次。第一次是乘坐电梯到公司面试，第二次是与大何会面后乘坐电梯，离开大厦。有趣的是，有“观景电梯”的地方都有对雪的描写：
这时再看飞扬的雪花，雪向下落，人向上升，有些飘飘然。他坐到顶，想感受一下随着雪花向下落的感觉，便又乘电梯向下。
雪已停了，从电梯里望下去是一片白。
坐着电梯，感到“飘飘然”，然后坐到顶之后，又乘电梯往下。正常坐电梯就是选好楼层，到了就离开，但是作者为什么要坐了又坐？这就是巧妙之处，就是因为作者找不到工作了，飘忽不定，不知道该往哪里落脚。这个推断从何而来，就是来自于下文。作者感到“飘飘然”，连有人进出都不没有察觉，完全被雪吸引住了，所以走错了楼层，见到了大何。作者本是要去面试，结果走错楼层，于是坐电梯返回，打算改天再面试。
上面就是我们在“拆”完文本情境之后所找到的有关内容。
接下来就是要把“拆”出来的题目指向给解决。
首先“作用”这个问得特别宽泛，到底要从何答起？这时就要从文本情境出发，“观景电梯”是什么东西？是景色吗？显然不是。那是什么呢？作者乘坐电梯，在电梯中发生的一系列事情，这显然就是一个物象的情节。所以这道题就是问“观景电梯”这一情节在文中起到什么样的作用。
那就好办了，情节在文中的作用。我们在《林教头风雪山神庙》中学过了，无非就是这几个：
所以，这道题的答案就可以是这样：
①进电梯“飘飘然”为走错楼层做了铺垫，同时也为引发的一系列故事起推动发展作用。（如果坐电梯不恍惚，不飘飘然，很清醒，作者还会走错楼层吗？还会有接下来的故事吗？）
②逯冬乘电梯时反复乘坐，体现了他内心的迷惘。（为工作职位被占要另谋出路而感到迷惘，有点心不在焉）
③小说开头以走进“观景电梯”开始，结尾走出“观景电梯”结束，首尾呼应，前后照应，使文章结构完整。（走进乘坐，和走出乘坐，与前文进行关联、照应）
这道题就可以完成作答了。至于“交代人物活动的环境”是否可以，答案是肯定的。“观景电梯”的确起到了交代人物活动环境的作用，这里太过简单，命题人在设置答案的时候并没有设置成得分点，但不代表它是错误的。其次，“设置悬念”其实并未体现，在“观景电梯”中，前后情节已经说的特别清楚了，并没有含糊不清的地方，所以这里并没有设置悬念。
参考答案：①观景电梯连接不同空间，为主人公无意中走错楼层的情节提供依据；②主人公在面试前反复乘坐观景电梯的细节，表现了他低沉迷茫的心境；③小说以走进电梯开始，以走出电梯结束，首尾呼应，结构精巧。（4分，每点2分，给满为止）
4分答案示例：①起到首尾呼应的效果，使文章结构关联紧密。②出错电梯引发了一系列的情节，推动了情节的发展。③逯冬乘电梯反复升降看飞扬的雪花,雪停后又来电梯，体现内心的迷惆和最后重拾心情，烘托人物形象，展现内心情感。
2分答案示例：①逯冬反复乘