高校编制考试题库及答案
一、单项选择题（每题2分，共10题）
1.教育心理学的创始人是（）
A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅
2.教师职业的最大特点在于职业角色的（）
A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化
3.个体对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为（）
A.自我效能感B.自我归因C.自我预期D.自我期待
4.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）
A.先快后慢B.先慢后快C.匀速D.无规律
5.提出“最近发展区”概念的是（）
A.皮亚杰B.维果斯基C.埃里克森D.弗洛伊德
6.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）
A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习
7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）
A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制
8.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）
A.教材B.情境C.生存D.学生
9.创造性思维的核心是（）
A.形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维
10.课堂纪律管理的最终目标是（）
A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律
C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律
二、多项选择题（每题2分，共10题）
1.教师的教育专业素养包括（）
A.先进的教育理念B.良好的教育能力
C.一定的研究能力D.广博的文化知识
2.以下属于学习的是（）
A.小孩学会用筷子吃饭B.小鸟学飞
C.运动员服用兴奋剂提高成绩D.成人每天阅读报纸
3.影响问题解决的主要因素有（）
A.问题情境B.定势与功能固着
C.原型启发D.已有知识经验
4.下列属于心智技能的有（）
A.阅读B.吹拉弹唱
C.运算D.记忆
5.品德的心理结构包括（）
A.道德认识B.道德情感
C.道德意志D.道德行为
6.布鲁纳认为，学习包括（）过程。
A.获得B.转化
C.评价D.动机
7.奥苏贝尔提出，组织学习的原则与策略有（）
A.逐渐分化原则B.整合协调原则
C.先行组织者策略D.上位学习策略
8.心理健康的标准有（）
A.对现实的有效知觉B.自知自尊与自我接纳
C.自我调控能力D.与人建立亲密关系的能力
9.教学过程的基本阶段包括（）
A.引起学习动机B.领会知识
C.巩固知识D.运用知识
10.课程设计的主要模式有（）
A.目标模式B.过程模式
C.活动模式D.实践模式
三、判断题（每题2分，共10题）
1.教育心理学是研究学校情境中，学与教的基本心理规律的科学。（）
2.负强化就是惩罚。（）
3.学习动机与学习效果总是一致的。（）
4.智力水平越高，学习成绩越好。（）
5.心理健康就是没有心理疾病。（）
6.接受学习一定是机械学习。（）
7.定势对问题解决总是起积极作用。（）
8.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。（）
9.教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。（）
10.教学设计中最先要考虑的问题是教学方法。（）
四、简答题（每题5分，共4题）
1.简述影响学生学习动机的因素。
答：内部因素：学生的自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、性格特征与个别差异、志向水平与价值观、焦虑程度。外部因素：家庭环境与社会舆论、教师的榜样作用。
2.简述有效促进学习迁移的教学策略。
答：精选教材；合理编排教学内容；合理安排教学程序；教授学习策略，提高迁移意识性。
3.简述心智技能的培养要求。
答：激发学习的积极性与主动性；注意原型的完备性、独立性与概括性；适应培养的阶段特征，正确使用言语；注意学生的个别差异。
4.简述班级管理的功能。
答：有助于实现教学目标，提高学习效率；有助于维持班级秩序，形成良好班风；有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
五、讨论题（每题5分，共4题）
1.结合实际谈谈如何激发学生的学习动机。
答：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。比如在课堂上设置有趣的问题激发学生好奇与求知欲。
2.论述如何培养学生的创造性思维。
答：