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文档摘要

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解锁自读课，批注用起来！——《台阶》教学设计

教学目标

1.关注标题，梳理故事情节。

2.关注批注，分析父亲形象。

3.拓展阅读，感悟小说主题。

教学重难点：

1.分析父亲的人物形象，体会细节描写的作用。

2.理解“台阶”的象征意义及小说的深层主旨。

2

课堂导入

读“阅读提示”导入：

这是一篇自读课文，从“阅读提示”中我们可以直接知道“小说用第一人称叙述了‘我’父亲与台阶的故事”。台阶，在我们眼中或许只是普通的建筑部件，但在父亲的世界里，它承载着特殊的意义。现在故事从父亲的愿望开始讲。

【设计意图】为学生明确自读课文