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小学英语阅读素养内涵及教学实践——以译林版牛津小学《英语》storytime板块教学为例

本文基于对小学生英语阅读素养内涵的理解，考察了译林版牛津小学《英语》storytime板块教学中学生阅读素养培养方面存在的问题，提出了storytime板块课堂教学重构的策略，以培养小学生英语阅读素养，促进小学生英语学科核心素养的发展。

随着终身学习观的不断深入，“阅读素养”概念开始进入大众视野。在《中国中小学生英语分级阅读标准（实验稿）》的“中国中小学生英语阅读素