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文档摘要

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千古之争等你来判——七上第二单元《咏雪》教学设计

教学目标

1.通过朗读、联想等方法，体会文中比喻的特点与效果。

2.培养学生思辨性思维，理解用不同的标准中去评价两个比喻的所长之处，会得出不同的结果。

3.在比较的过程中知人论世，领略魏晋时期及中国文化中的审美情趣。

壹?现代的“文人”怎么看？

活动步骤：

自由漫谈：你更加喜欢哪个比喻？

答题句式：

我认为的比喻更好，因为。

（结合你的阅读和生活经验，说说理由）

预设：

我认为“谢朗”的比喻更好，因为我们生活中看到的雪就是粒状的，谢朗的比喻更符合现实情况。