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变“讲课文”为“教读法”（附语文“教读法”的具体做法）

教学方法的改革，必然触及教学内容。我国20世纪后期的语文教学改革，以教学方法的改革为其焦点，而在教学方法的改革探索中，人们也尝试着语文课程、语文教材的改进乃至变革。从课程层面看，1978年以来的语文教学改革，以及随之出现的语文教材多样化的追求，涌动着三股潮流：一是主张阅读与写作分别教学；二是强化“读书”与“读法”、“教课文”与“教读法”的差异，而主张凸显后者；三是主张语文教学与思维能力培养相结合。潘凤湘老师把自己的课堂教学改革置于三股潮流的汇合处，他树起了“教读法”的旗帜（本文末尾附有