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文档摘要

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心中有榜样少年有力量：青少年榜样教育的实践探索

初中阶段的学生自我意识明显增强，他们不愿服从权威，且自我约束意识尚待健全。

面对班里出现的“偶像崇拜”“粉丝文化”等现象，榜样激励是有效的德育路径之一。

于是，我借助榜样力量激励示范学生，培养学生公共美德与正确的价值观。

壹

点亮星火之光

——找寻榜样同龄人

为了进一步加强班风建设，发挥榜样激励的心理暗示作用，我班开展了第一期“星火榜样”评选活动。

评选活动前期，我组织班干部完成对榜样人物评选标准的界定，初步拟定了榜样人物的事迹类型，明确了班级榜样的评选方向；在班内宣传榜样人