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从计算到统计，培养数据意识——以人教版数学教材六年级上册“百分数的认识”教学为例

人教版数学教材中的“百分数的认识”内容从数与代数领域调整到统计与概率领域。教学“百分数的认识”这一内容，教师可通过横向比较，明晰课时教学主线；解读课程标准，落实课时核心素养；整体建构，开展课时素养教学。这样能使学生学会如何运用统计思维去理解和分析数据，从而做出更为明智的决策。

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“数学新课标”）将“百分数的认识”这一内容从数与代数领域调整到统计与概率领域，这是从数学发展的角度来看的——百分数不是数系扩充的产物，