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拨开“散文阅读教学”迷雾——读《阅读教学设计要诀》有感

在刘老师的推荐下，我拜读了王荣生老师《阅读教学设计要诀》一书。读罢，我对“散文”有了新认识，对“散文阅读教学”有了新想法。

01

探清“散文”这种文本体式

a.散文的前世今生

散文的地位。向来，说不清、道不明的，就被认为是“散文”。介于“纯文学”和“使用文章”之间。除去“纯文学”和“实用文章”以及文体特征清晰或是比较清晰的亚文类，所“被剩余”的，统称为“文学性的散文”。

散文研究状态。参照西方文学文类的划分的三分法：诗歌、小说、戏剧，结合我国自身的传统，形成了独特的四分法：