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文档摘要

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深究学理讲语文

01

我与讲台在一起的35年

我站在三尺讲台已有35年，这是一个不断反思、不断成长的35年。回顾自己走过的道路，我有过缺乏学理的语文教学经历，仅凭热情，根据好恶、感觉和经验教学，教学缺少理论修养。比如，对教师和学生的任务分不清楚，常有教师越俎代庖的行为；教学实施缺乏逻辑起点，确定教学目标时不知功能定位；面对学生提问，有时不能给出满意的解答；面对专家质疑，经常感到底气不足。从缺乏学理到拥有学理，这是我35年教学生涯中质的变化。

02

从“表现自我”到“隐藏自我”

刚参加工作时，我喜欢表现自己，总想让学生佩服我。那时的