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语文跨学科学习如何跨才适宜｜以马文城老师的《声声慢》为例

首先，情境主任务创设引人。马文城老师设计的情境主任务是“为了更好地让同学们理解诗歌并激发同学们学习诗歌的热情，语文教研组将拍摄‘生命的诗意’系列微电影，每期推荐一首古诗词。本期将推荐《声声慢·寻寻觅觅》，请你帮助完成拍摄。”

不要小看这短短的几十个字，这个情境主任务的设置有目标、有背景、有时效、有勾联。

所谓时效便是将新海高中的语文特色与课堂密切相关，李震教授他们提倡的就是生命化语文，就是要在生命教育理论指导下，借助语言这条跨越时空的通道，达到情意交融，心灵净化正确的审美