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文档摘要

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纪实：拓印生命纹路——《青春之光》沉浸阅读教学实录

设计意图

教师整理学生的“课前问题单”，发现不少同学提出的问题都与报告文学的真实性有关。

例如，“文章提到黄文秀一年内走访全村195户贫困户，这个数据是怎么统计出来的？”“文中引用的黄文秀日记和私人对话，作者是如何获得的？有没有可能经过修饰？”“读者应该如何判断一篇报告文学的真实程度？”“作者的个人立场会不会影响他对事实的选择和呈现？”等。结合以上学生疑问，师生共同归纳为：“如何读懂报告文学之‘真’？”

通过思维导图具象化“四维真实”，引导学生以