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统编七上写人类单元整体规划与解读

写在前面：小学的写人叙事课文虽已学过人物塑造各种手法的分析，但偏于零散和单篇课文化，满足于“是什么”，没有从文体、单元主题、整体阅读材料内容、任务群角度思考“为什么”会这样，而针对特定文体而形成的阅读策略、阅读方法、阅读能力则更需要系统学习、整体明确。其实初一初二初三都是在总结以往，然后再略微提升。从阅读技法上说，小学学过默读技法、复述、创造性复述、写梗概，随着初中课文的名家经典化，概括事件、梳理叙述思路、提炼关键语句才是阅读训练重点。从写作训练上说，小学学过创编曲折故事、拟题的各种方式，初中写作则要将整