生物类硕士学位论文质量现状及提升对策研究
［摘要］生物类硕士学位论文作为一种综合性的研究成果，是对学生的知识储备、科研能力、创新思维和综合素质的全面考核。因此，加强生物类硕士学位论文质量管理，提高其质量水平，对于培养高素质的生物专业人才具有重要意义。从生物类硕士论文研究期间的主要环节，包括论文开题、中期检查、论文评审、论文答辩和学位评定委员会审定等，初步探讨了生物类硕士学位论文质量方面存在的一些问题，并提出了提升论文质量的对策，以期为生物类硕士学位论文质量管理提供有效的参考和借鉴。
［关键词］生物学；硕士学位论文；质量现状；提升对策
［基金项目］2023年度江苏省研学会重大研究实验创新项目“‘三教’协同创新建设‘三类学科’”（JSSYXHZD2023-1）；2023年度“三类”学科建设研究教育改革暨江苏省学位与研究生教育学会项目子课题“生物学学科的五育育人、教学、科研、实践基地（平台）”（JSYXHXM2023-ZYB18）；2024年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“积极心理学视域下研究生心理健康教育模式探索”（2024SJSZ0734）
［中图分类号］G643.8［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2025）10-0021-04［收稿日期］2023-11-13
随着我国经济、社会、文化的全面发展，研究生教育进入了一个以不断提升教育质量为核心任务、以质量和内涵为主题的新时期［1］。2017年1月，教育部、国务院学位委员会印发《学位与研究生教育发展“十三五”规划》指出，全面提升研究生教育水平和学位授予质量［2］。而学位论文是学位授予的必要条件和重要依据，兼具专业学习总结和教学质量检测的双重功能［3］，其质量管理显得尤为重要。2020年9月，国务院学位委员会、教育部印发《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》指出，加强学位论文和学位授予管理，分类制订不同学科或交叉学科的学位论文规范、评阅规则和核查办法，真实体现研究生知识理论创新、综合解决实际问题的能力和水平［4］。作为介于本科生和博士研究生教育之间的硕士研究生教育，主要培养从事教学科研的学术型人才和适应国家经济社会发展的高层次、应用型人才［5］，硕士研究生的学位论文质量直接关系着高等教育的质量。生物类硕士学位论文作为一种综合性的研究成果，是对学生的研究能力、创新能力和综合素质的全面考核。硕士学位论文研究期间主要涉及论文开题、中期检查、学位论文评审、论文答辩和学校学位评定委员会审定等几大环节，这些环节是硕士学位论文管理中不可或缺的组成部分［6］。学位论文是研究生、导师、高校研究生管理相关职能部门多方合作的产物，其中研究生是学位论文的“践行者”，导师是学位论文的“指导者”，高校研究生管理相关职能部门是学位论文的“管理者”，各方共同努力，才能确保研究生学位论文的质量［7-8］。本文通过对现有的质量管理措施进行分析和总结，探讨其中存在的问题以及面临的挑战，并提出相应的改进方案和措施，以期为生物类硕士学位论文质量管理提供有效的参考和借鉴。
一、生物类硕士学位论文存在的问题
（一）论文开题阶段存在的问题
1.选题缺乏创新性。开题是硕士学位论文质量控制的初始阶段。选题的创新性是指研究主题在某个方面有新的观点、方法或发现。生物类硕士学位论文在开题阶段，应全面了解生物学科已有研究的进展和不足之处，对选题进行创新性思考，寻找新的研究角度和切入点。如果研究主题在当前的生物学领域已经被充分探讨或存在大量相关研究，就会存在创新性不足的问题。
2.可行性分析不够深入。生物类硕士学位论文涉及大量的生物学实验，在开题阶段，应该对选题的可行性进行充分的评估和分析，考虑到自身的实验研究条件、能力和时间等因素，如果可行性分析不够深入，即没有详细考虑到研究所需资源的可获得性、研究方法的可操作性、研究时间的合理安排等因素，就会存在可行性分析不足的问题。
3.管理方面有待加强。在管理制度方面，研究生管理部门通常对开题报告的撰写要求不高，例如文献综述不够全面深入等，不利于后续课题研究及论文撰写。此外，开题报告通常由导师自行组织，专家的聘请、开题的过程等随意性较高；研究生管理部门介入较少，容易流于形式。这些都有可能使本可以在开题阶段发现的问题未能及时指出，直到中期考核甚至更晚才被发现，从而影响了课题的实施和论文的质量。
（二）中期检查阶段存在的问题
1.研究进展缓慢，或偏离课题计划。生物类研究生课题通常涉及大量的生物学实验，学生在研究过程中可能遇到实验设计、数据收集或分析等方面的问题，导致研究进展缓慢。此外，中期检查时，有时会发现研究内容与开题时的计划不一致，这可能是由于学生在研究过程中发现了新的问题或者遇到了难以克服的困难，研究方向发生了改变。
2.审查不够严谨。中期检查