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小学数学建模的多重教学情境及其相互关系

模型思想是数学学科重要的基本思想之一，小学建模教学需要符号具象、现实抽象、化繁为简、?推理论证、语言生成等要素支撑。因此，数学建模教学要求教师创设具有生活性、相似性、挑战性等特性?的多重教学情境，并厘清它们之间互联互转的关系，使之合理应用于课堂教学，从而激发学生学习数学的?兴趣，形成初步的数学模型思想与相应的建模能力。

模型思想是数学学科重要的基本思想之一。《义务教育数学课程标准（2011年?版）》指出：“模型思想的建立是学生?体会和理解数学与外部世界联系的基本途?径。”在小学