坚守传统，突破创新
一、全国新高考语文卷作文题与江苏卷作文题的相通处
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
北京大学语文教育研究所研究员汪锋老师在解析这道作文题时说：“靴子落地了，‘完全人格，首在体育。”这则材料的中心话题很明确——体育。
对中心话题内涵的界定是写文章的一项很重要的能力，材料作文，采用传统的审材料、抓主题的思路，不论是江苏卷还是全国卷都适用，师生要抓住材料的中心话题进行思考。
二、任务驱动型作文写作对新高考材料作文的启发
（一）任务驱动型作文的情境与任务
从广义上讲，任务驱动型作文也是材料作文，但与“传统的材料作文”相较，还是有很大的不同，其主要区别在写作主体、读者对象，以及情境设置上，特别是任务情境。任务驱动型作文都有一个特设的“情境”。所谓“情境”，就是“任务”产生或提出的背景，是我们审题时必须关注到的限制性条件，有时候是隐形的。
我们可以看一则材料：
全国两会上，“体育入高考”这一话题引起了社会广泛关注。有人认为，将体育纳入高考有利于减轻学生课业负担，增强学生体质，加快建设健康中国的步伐;有人认为，把体育纳入高考并不能减轻学生的学业负担，反而会增加学生新的“体育应试”负担;也有人认为，是否将体育纳入高考并不重要，关键是能否保障课程教学质量。
《中国教育报》拟针对“体育是否该纳入高考”开设专栏，展开讨论，请你结合你的感受和思考写一篇投稿文章。（苏鲁名校高三第一次联考）
（二）任务驱动型作文情境的作用及对新高考材料作文的啟发
任务驱动型作文与“传统材料作文”很大的区别在任务情境上，抓住情境是写好任务驱动型作文的关键。情境在写作中有何作用呢？首先情境是一种规定，一种对话题的限制、约束。脱离情境很容易造成对话题的泛化。比如，上述材料如果学生仍用常规的“传统材料作文”的审题思路进行写作，就会泛谈“体育”的价值，甚至写到提倡全民健身，全民运动。
其次，情境是限制、约束，也是一种方向。它引导学生向更小更细微的方向进行深入思考。上述材料的情境就引导我们从“学生体质”“高考”“课业负担”“课程质量”“考试形式”上考虑，学生可以思考得更为深入。教师应提醒学生不要轻易在别人停下来思考时也停下来。
三、坚守传统，重视情境，实现作文的突破
新高考形式下，考生写作的思路相较江苏卷高考作文有了变化，在具体的写作中，我们应该注意以下几个方面。
其次，借助任务驱动型作文的情境意识，思考特定的情境，在情境中深入思考话题的内涵，将话题引向更深层次的内容。
最后，关注时代与热点，始终有情境意识。现今高考作文迎着热点而上，要求学生关注生活、关注社会，任务驱动型写作中的“情境”恰恰是社会热点的反映。笔者所在的锡山高中一些做法具有启发意义。江苏省锡山高级中学是国家级新课程新教材示范学校，很多做法走在前列。阅读、观察、思考、表达，是錫山高中写作教学的方针。现今语文课堂提倡“单篇任务群”教学，要求给课堂设置具体情境，用情境导入并进行教学，这种教学方式顺应新课改的要求。新课标学科核心素养明确要求：在真实的语言运用情境中表现出语言能力及品质。平时学校提倡教师在课堂中通过设置情境来引导学生关注当下的问题，许多教师的课堂已经进入“情境教学”，学生可以在情境中进行思考，表达自己的看法，这对作文的写作有很大的帮助。
学校层面开设辩论赛、演讲比赛，“国旗下的讲话”基本由学生完成，军训结束后学生给父母写信，让学生代表食堂职工给全体同学写“珍惜粮食”为主题的倡议书，记者来访让学生参与写访谈稿。在生活学习中不断创设情境，引导学生在具体的情境中操作、实验、体会，学生可以了解社会生活中的热点，针对热点发表自己的看法，并熟悉辩论稿、演讲稿、发言稿、书信、倡议书、访谈稿等各种文体的写作方式。
高考作文不断创新改革，教师应该顺应改革。引导学生在坚守传统写作方式的基础上突破创新，在平时的生活学习中关注情境，了解时代热点，做有心人，学生的写作水平会大幅度提升。
[1]王栋生.王栋生作文教学笔记[M].南京：江苏教育出版社，2012.
[2]唐江澎，张克中.在亲历中感悟意义[M].南京：江苏教育出版社，2012.