重难点01名句名篇默写
结合近三年中考语文试题，初中语文的古诗文名句名篇默写方面的命题呈现以下趋势：
1.考查内容
（1）紧扣课标与教材：会继续以《义务教育语文课程标准》要求背诵的优秀诗文为主要范围，教材中
的传统名篇名句仍是重点，如《论语》《出师表》《岳阳楼记》等经典篇目中的名句。同时，教材新增篇
目和课标推荐篇目的考查热度会持续上升。
（2）注重思想内涵：所考名句多为意蕴深刻、富含哲理、警策励志、能体现中华传统美德的句子，以
及主旨句、中心句等，如体现爱国情怀的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，富含哲理的“沉舟侧
畔千帆过，病树前头万木春”。
2.考查形式
（1）题型多样化：
①直接默写：依然会保留，直接给出诗文的上句或下句，要求考生默写出对应的下句或上句，但占比
可能会有所下降。
②理解性默写和情境默写：比重将进一步增加，通过设置具体情境、主题或问题，要求考生根据对诗
文的理解，准确默写相关句子。情境设置会更加新颖灵活，可能会结合时事热点、生活场景或传统文化等，
如以当前的航天、环保等热点为情境，考查相关的古诗文名句。
③综合型默写：将名句默写与综合性学习、语段综合等相结合的形式会更多出现，在一个具体的语言
情境或任务中，要求考生运用名句进行表达，考查学生对知识的综合运用能力。
（2）开放性增强：归类型默写、简单赏析型默写等开放性题型可能会增多，如要求考生根据某个意象、
情感、哲理等主题，默写相关的古诗文句子；或者让考生写出自己喜欢的描写某种景色、表达某种情感的
诗句，答案不唯一，更注重考查学生的个性化理解和知识积累。
3.考查能力
（1）强调理解运用：不再单纯考查机械记忆，而是更注重考查学生对古诗文的理解和运用能力，要求
学生能够在不同情境中准确运用所学名句表达思想、情感等。
（2）注重知识迁移：可能会出现将课内外诗文联系起来的迁移型默写题，由内引外，考查学生知识的
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储备量和灵活运用能力，如给出一个课内的意象或主题，要求考生写出课外相关的名句。
【体系构建】
【高分技巧】
中考语文名句名篇背诵默写要想取得高分，需要在背诵、书写、理解等多个环节下功夫，以下是一些
实用技巧：
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1.背诵技巧
（1）理解记忆：对诗句的含义、背景、作者情感等进行深入理解，能帮助更好地记忆。如理解了《岳
阳楼记》中范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所表达的忧国忧民情怀，就更容易记住这句名
言。
（2）化整为零：将篇幅较长的诗文分成若干小段，逐段背诵，最后再整体串联。像《出师表》这样的
长篇，可按段落层次，如提出建议、追述往事、表达决心等部分分别背诵。
（3）多种方式结合：采用朗读、背诵、默写相结合的方式，调动多种感官强化记忆。同时，还可以利
用课间、上下学路上等碎片化时间进行背诵。
（4）绘制思维导图：根据诗文的内容逻辑，绘制简单的思维导图，通过图形和线条帮助记忆。比如对
于《醉翁亭记》，可以以“醉翁亭”为中心，延伸出山水景色、人物活动等分支来辅助背诵。
2.书写技巧
（1）规范书写：平时练习时就养成良好的书写习惯，做到笔画清晰、工整规范，避免连笔、潦草。尤
其要注意一些容易写错的笔画，如“戍”“戌”“戊”的区别。
（2）注意细节：对于一些易错字、同音字、形似字要格外留意。像“无可奈何花落去，似曾相识燕
归来”中的“燕”不能写成“雁”；“烽火连三月，家书抵万金”中的“烽”不能写成“峰”。
（3）检查复查：完成默写后，要逐字逐句检查，看是否有漏字、添字、错字的情况，确保书写准确无
误。
3.理解运用技巧
（1）精准审题：对于理解性默写和情境默写，要仔细分析题干中的提示信息，明确所考查的诗句内容、
主题、情感等要求。如题干提示“表达作者远大抱负”，就要联想到类似“会当凌绝顶，一览众山小”这
样的诗句。
（2）积累情境：平时复习时，对常见的情境进行分类积累，如离别情境、思乡情境、励志情境等，每
种情境对应相关的名句，考试时能快速匹配。
（3）迁移拓展：将名句与生活实际、社会现象等相联系，加深对名句的理解和记忆，培养知识迁移能
力。比如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，可以联想到在学习中要站得高看得远，不被困难和干扰
所阻挡。
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（建议用时：40分钟）
1．（2024年广东省惠州市惠城区中考二模语文试题）学诗社举行“古诗文闯关大比拼”活动，请按照要求完
成问题。
请你结合主持人的提示，补全下列空缺处的内容。
【第一关】品读诗文，体会古代文人的触景之感。陈子昂登楼远眺，以（1）“念天地之悠悠，
”（《登幽州台歌》）来抒发怀才不遇之情；李清照描绘梦境中海天一色的画卷，以（2）“。
风休住，”来表达对自由的追求与向往。（《渔家傲》）
【第二关】品读诗文，感悟古代文人的爱国之情。（3）“