哈尔滨职业技术学院学报2012年第5期JournalofHarbinVocationalTechnicalCollege?49?
高职金融法课程改革研究与实践
李俊霞
（山西金融职业学院，山西太原030008）
摘要：金融法不是作为法学院学生的专业课程来讲授，而是作为高职院校金融专业学生的专业基础课程来讲授，面临许
多的问题与难题。在新形势下迫切要求培养出既精通金融业务又懂法律的金融复合应用型人才，因此金融法课程改革刻不容缓。
关键词：金融法；能力目标；教材改革；教学模式改革；考试模式改革
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1008—8970—（2012）05—0049—02
高职院校金融法教学面临着许多的问题与难题，其次，我们研读了大量金融行业的常见纠纷类型
例如没有合适的教材，学生缺乏对课程重要性的认识及真实案例，在我们的教材中增加了实训部分，提高
和学习的兴趣，传统的教学模式难以适应新形势下人学生分析问题的能力。例如，第一章金融法基础实训
才培养目标要求——复合应用型人才，因此金融法教内容组织：[背景资料]张某某（以下称借款人）于1998
学的改革势在必行。金融法教学改革必须认清两点：年3月11日以资金周转为由，向某商业银行（以下称贷
一是我们培养的不是法官和律师，而是懂得法律的金款人）申请办理人民币短期贷款，金额10万元，期限6
融从业人员；二是我们必须适应新形势下人才培养目个月。该笔贷款由张某某以本人5万元定期存单提供
标要求，即以“能力培养”为中心目标。在此基础上，我质押担保，另外由某公司（以下称保证人）提供一般保
们进行了以下几个方面的改革与探索。证。当日，贷款人与借款人签订了《流动资金借款合
一、基于没有合适的教材，自主编写专门针对金同》、《动产质押合同》；与保证人签订了《保证合同》。
融专业学生适用的《金融法理论与实务》合同签订后，贷款人按约发放了该笔贷款。贷款到期
市面上的《金融法》教程大都是针对具有系统法后，借款人不偿还该笔贷款。贷款人于1998年9月12日
学理论知识的法学院学生的，《经济法基础》教程的内依据《动产质押合同》有关条款的约定，从支取的借款
容是针对所有经济管理类学生的，内容广泛但缺乏针人质押的定期存单中扣收所拖欠的贷款本金5万元，
对性。教材的内容也都是以理论讲授为主，仅穿插少其余贷款本金5万元及利息无法收回。贷款人分别于
数案例。使用这样教材老师的教必然侧重于理论，学1999年3月21日、7月5日、10月6日三次向借款人发出
生的学必然侧重于记忆。这是不能适应我们新形势下《催收借款通知书》，但均催收未果。根据《担保法》的
人才重能力培养的要求的。基于上面的问题，我们自规定，保证人提供的是一般保证，要求其承担保证责
主编教材首先是对金融业务岗位群的法律知识需求任的前提是银行需向借款人提起民事诉讼。现要求大
进行调研与分析，最终确定我们所讲授的法律规范的家帮助银行写一份状告借款人的民事起诉书。[实训
范围和深度，确保我们的内容具有专业针对性。知识领域]民事起诉状的书写格式。[实训方式]案例展
示→分组完成一份民事起诉状→选派代表用PPT提
太原市银行业金融人才需求