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巧搭朗读支架深化散文教学——以肖培东《紫藤萝瀑布》一课为例

朗读是语文教学的重要组成部分，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将朗读方面的要求置于各学段“阅读与鉴赏”板块的第一条；与此相对应，“学业质量”部分也对学生在各个学段的朗读能力提出了明确的评价标准。但在初中语文实际教学中，笔者发现不少教师存在认识误区，认为朗读是学生小学阶段已经掌握的能力，因此忽略了对初中学生朗读能力的进一步培养，不利于学生通过朗读强化对课文的理解。对于初中散文教学而言，搭建科学、有效的朗读支架，能够帮助学生更好地感受作者的思想情感，