《幼儿教师教学技能训练》一体化课程标准
一体化课程名称
幼儿教师教学技能训练
基准学时
36
典型工作任务描述
幼儿园中的教学活动都需要幼儿园教师来设计、准备、组织、指导，并在最后进行评价与反思，幼儿教师教学技能水平的高低直接影响幼儿园中的教学活动的质量，提高准幼儿园教师的教学技能水平十分重要。
幼儿教师教学技能训练是指幼儿园教师能够运用幼儿心理学课程的专业能力所需的知识与技能，在幼儿园中能够准备幼儿园教育活动，撰写幼儿园教育活动说课稿，设计幼儿园教育活动，组织幼儿园教育活动，评价幼儿园教育活动，制作幼儿园活动所需教具，以及制作幼儿园教育活动课件。任务的完成要考虑幼儿身心发展的特点、年龄特征，根据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，并符合《幼儿园教师专业标准（试行）》的要求。
工作内容分析
工作对象：
1、领取工作任务书
2、阅读任务书，分析、明确工作任务
3、根据任务要求设计方案、步骤
4、准备环境、材料，制作教具与课件
5、组织幼儿园教育活动
6、评价幼儿园教育活动
工具、材料、设备与资料：
工具：本子、笔、剪刀等玩教具制作工具
材料：彩色卡纸、可观察的幼儿活动视频、PPT、
设备与资料：幼儿园综合实训室、见习幼儿园、计算机、手机
工作方法：
观察法，任务驱动法，头脑风暴法
劳动组织方式：
1、小组合作方式
2、实践模拟
3、见习实习
4、从园长或年级负责人处领取工作任务
5、与同事有效沟通，合作完成设计、准备、组织与指导，评价等任务
工作要求：
1、能按照《幼儿园工作规程》、《幼儿园教师专业标准（试行）》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，设计、组织、指导、评价幼儿园教育活动。
2、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中不同年龄段幼儿的特点，考虑幼儿的身心发展特点、兴趣和发展需要，因材施教，设计幼儿园教育活动方案。
3、能够根据《幼儿园教育指导纲要》制作玩教具。
4、能够根据已有条件为幼儿创设活动环境、准备活动材料。在工作过程中能遵循节约环保的原则，物尽其用。
5、能够与他人有效沟通合作。
6、能阅读工作任务书，明确要求，根据工作情景与幼儿发展需设计活动方案。
7、始终保持幼儿园教师职业道德与素养，做到耐心、爱心、细心。
8、能够制作符合活动主题的课件，设计新颖，操作简便，适合幼儿身心发展特点。
课程目标
学习完本课程后，学生应能胜任幼儿园教学工作，如能够根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，达到《幼儿园教师专业标准》、《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》的要求，能够根据要求备课、撰写说课稿、设计教学活动教案、准备教具、准备课件、组织教学活动，以及评价教学活动。
学完本课程后，学生应当：
1、能够根据备课的原则与流程，运用备课的方法，通过分析幼儿特点，结合《指南》中幼儿领域发展特点与工作要求完成备课。
2、能够根据撰写说课稿的原则，撰写说课稿，并根据说课的基本程序与要求进行说课。
3、能够根据教学设计撰写的流程与要求，并根据幼儿园教学原则结合任务情境，完成教学设计中活动目标、活动过程和活动反思的设计。
4、能够根据课件设计的方法与制作流程，并设计制作贴合主题、符合幼儿需求、富有童趣的课件。
5、能根据要求设计并制作符合幼儿年龄特点与发展需要的玩教具，教具新颖有趣。
6、能在组织幼儿教育活动中灵活运用教育活动组织技巧，根据组织活动原则，以小组为单位进行教学活动模拟组织与指导。
7、在模拟活动结束后，能根据《纲要》的要求，以小组为单位完成自评、组评、写出教学评价与反思。
学习内容
1. 幼儿园教师教学政策文件，如《幼儿园教师专业标准》。
2. 幼儿园教师备课内容，幼儿园教师备课流程。
3. 幼儿园教师说课稿写作方法与要求，幼儿园教师说课内容，幼儿园教师说课语言表达要求，幼儿园教师说课肢体语言要求。
4. 幼儿园教师教案设计原则，幼儿园教师教案设计内容，不同领域教案的设计要求。
5. 教学组织的流程环节、要求，分析教学组织活动的方法与原则。
6. 教学设计评价的标准，撰写教学反思的要求与原则。
7. 幼儿园教师教具设计原则，幼儿园教师教具设计不同内容和手法。
8. 幼儿园教师课件设计原则，内容，以及不同课件软件和图片、文字处理的方法。
参考性学习任务
序号
名称
学时
1
语言领域课程设计
2
2
艺术领域课程设计
2
3
科学领域课程设计
2
4
转换领域设计
2
5
区角活动设计
2
代表性工作任务
任务名称
任务描述
工作时间（小时）
项目一：幼儿园教师备课技能训练
学习任务：
（一）搜集整理幼儿园教师教学政策文件
（二）幼儿园教师备课内容
（三）幼儿园教师备课流程
任务目标：
1.领会感知新《纲要》内容
2.掌握幼儿园教师备课内容
3.能熟悉幼儿园教师备课流程
任务过程：观看视频，观摩备课实践，知