学习目标1、了解选材和撰写教案的方法。2、学会组织教学活动的基本过程，具备提升教学活动能力的意识。3、理解和熟悉磨课和反思的方法。提纲一选材和撰写教案二养成试教和磨课的习惯一选材和撰写教案@如何选材首先选材要有意义，能够带给幼儿学习的价值。其次是内容科学没有错误，不误导幼儿。第三是内容符合幼儿的年龄特点和认知水平，避免“太深奥”和“已知道”。@如何制定活动目标首先，活动目标包含认知目标，技能目标，情感态度目标三个维度。1、目标具体、可操作，不能太宽泛。如“培养幼儿的好奇心”，“提高幼儿的逻辑能力等”这样的表述都太宽泛。2、以幼儿为行为主体，而不是教师。如表述上应该是“幼儿”为潜在主语，而不是“教师”。3、目标与内容匹配，不低于幼儿的发展水平，也不过于高，教师可以参考《3-6岁儿童学习与发展指南》中的具体活动目标。如健康领域的“动作发展”小班：“能沿着小桥行走，不掉下来”；

大班：“能在间隔物体上较平稳地行走”。@如何书写活动过程1、活动过程通常包括导入部分、基本部分、结束部分。将复杂的学习任务进行分解，为幼儿学习搭建平台，逐步推进幼儿的理解。2、不同类型的活动，活动过程安排有所区别，知识技能为主要内容的活动，可以按照：导入——示范——操作——巩固——结束的流程来写，探索发现为主要目地的活动，可以按照：提出问题——探索——交流——归纳——结束的流程来写。【案例】大班美工活动《变废为宝》【案例】中班科学活动《神奇的画》二、养成试教和磨课的习惯首先是选择合适的素材并撰写活动方案。其次是摆正心态，本着虚心的态度和宽广的胸怀来接受不同的声音，倾听不同的意见。最后，在研讨之后，要进行反思和改进，有条件的教师最好能进行第二次、第三次的试教。这样做的目的在于能够提升自己的反思能力，避免做一个机械的把教案“说一遍”的人，而是一个有着专业素养和实践智慧的教师。【案例】中班的音乐欣赏活动《啄木鸟》同样的题材，可以设计成不同的教育活动，在磨课和试教过程中才会发现，哪一种最有价值，哪些内容幼儿最感兴趣，在教研中，将自己的设计思路与他人进行交流，能开阔教师设计活动的思路，以便教师在教学之前有更多的选择，在教学过程中有更多的应变可能。试教和磨课的过程能够提升教师组织教学活动的指导策略，提升师幼互动的品质，教师思考的是如何让幼儿与成人对话，让幼儿与同伴对话，让幼儿与新生事物对话，从而产生思维的碰撞，达到认知水平的发展。这个过程的实现，除了教师个人的努力，更需要园所的重视与协助，如果园所并没有开展类似的研讨活动，教师可以在日常班级工作中采用分组教学的方式把活动组织两遍，并邀请搭班或者其他有经验的教师来进行听课和点评，关键在于自己要做一个对教学活动由要求的有心人。