三年级校本课程教案教案
一、家乡特产。
〖活动目标〗
体验觉察秋天的乐趣，感受秋天丰收的开心心情。
关注家乡的特产，对特产的收成、价格、用途、养分等有关状况能够有一个更深入的生疏和了解。
关心自然、宠爱自然，树立珍惜劳动果实的意识，初步形成科学探究的兴趣。
〖活动预备〗
〔一〕学情分析
农村学生与城市学生相比，比较怕羞、可怕，不擅长主动与人沟通、沟通。本班学生对自己去采访、调查缺少信念，显得无所适从。学生的争论、沟通还不够深入，往往存在小组中一人发言代替全组学生争论的现象。小学生的天性是宠爱亲近自然、亲近人的，只要教师能鼓舞学生，激发学生的探究兴趣，他们便能乐观投入到活动之中。
本地为进展小城镇建设，在学校四周成立了“三辣”〔辣椒、大蒜、毛葱〕生产基地，所以在活动中，学生可以亲自到基地采访、调查。除此以外，学生还可以到农户家中、农田去了解家乡常见的农作物，如玉米、萝卜、白菜等。
〔二〕物质资料预备
农村学校的教学条件格外有限，学校图书室中的资料不能满足学生的需要，学生可以通过寻问教师、家长等途径来猎取相关信息。
和要去调查采访的农户取得联系，确保儿童在学习的过程中猎取更多的信息。制定调查打算，明确调查的目的和内容，深入地、有针对性地进展学习。
〖活动时间〗
课内4课时，课外调查2课时。
〖活动过程〗
〔一〕活动引入
师：秋天，教师觉察有很多同学都主动帮助家里人秋收；每天上学，我们也会看到地里很多人在劳碌着。我们这里的秋天是一个丰收的季节。大家想一想，我们这里都收获了哪些常见的农作物？
生：玉米、萝卜、白菜、土豆。生：还有辣椒、大蒜、毛葱……
师：谁能向同学们介绍一下你所了解的农作物状况？生：我家今年种了10亩地，爸爸说能打2万斤玉米。生：我家的辣椒又红又大，长得格外好。
生：邻居家的萝卜被放到地窖里，这样到冬天，萝卜还特别脆。学生依据已有的阅历进展表述，教师准时确定学生。
师：还有哪些农作物的状况是你不太了解的？生：我看到地里有很多白菜，不知要运到哪里？生：今年萝卜多少钱一斤？
生：我家今年的玉米比去年收得多，这是为什么？
……
学生所提问题比较杂乱，教师引导学生探究比较有价值的问题。
学生感到自己不太了解的状况还很多，教师引导学生自己想方法去了解，有意识地培育学生通过不同途径猎取相关学问的力量。
〔二〕自由分组，制定打算
师：怎样才能了解农作物更多的状况呢？
学生之间相互沟通，最终总结：可以通过寻问家长，到“三辣”基地、农民家中、农田里去调查等方式去了解。
引导学生自由分组，分别去调查玉米、萝卜、白菜、“三辣”等农作物的状况。
师：为了让我们的调查效果更好，我建议大家先制定一个调查打算。
调查同一种农作物的同学组成小组，小组同学相互商量，写出一份调查打算，明确调查内容、调查地点、要采访的人、主要问题等。
学生通过制定调查打算，在活动前做好充分的预备，这样有助于调查活动顺当进展，保证了有目的地进展调查，而不是“为了活动而活动”。
教师将学生不清楚、无条理的问题变得清楚化、条理化，节约调查的时间，提高调查的效率。
〔三〕调查体验
在班主任、品德与生活教师以及家长的带着下，利用双休日和课余时间，学生到农户家中了解玉米的收成、品种、价格、去向、用途等状况；到农田寻问菜农，了解白菜、萝卜的收成、储存、价格等状况；到“三辣”生产基地采访基地负责人，了解“三辣”的价格、去向、加工等状况。
教师从儿童的兴趣、爱好、关注点动身开展活动，有利于学生乐观投入到活动之中。教师指导学生通过调查进展学习，尝试边调查，边做好记录，表达出学生的自主学习。
师：为了让大家了解各小组调查的状况，将调查的结果整理一下，然后进展汇报。
〔四〕表达沟通
各小组的学生对自己的调查状况进展整理。
〔由于低年级学生会写的字有限，教师建议学生不会写的字用拼音代替。鼓舞学生用自己宠爱的方式记录调查结果，学生们用图画、表格、文字等形式进展表述。教师指导学生将自己调查的内容进展归类，用简洁的语言表述出来。〕
调查玉米的小组汇报。
生：今年的玉米收成比较好，由于今年不缺雨。
生：我知道农民可以将玉米卖给国家粮库，也可以卖给个体商户。生：一个大的玉米棒有200多粒玉米。
生：现在用龙丰2号玉米品种收成好，我知道用好的品种，才能收成好，这是我到的农户家的仆人告知我的……
调查白菜、萝卜的小组汇报。
生：农民把萝卜放进土里储存，是为了不让萝卜失去水分。生：我知道的最大的萝卜有5斤重。
生：萝卜有青萝卜、红萝卜两种，青萝卜生吃比较好。生：一亩地能产4千多斤萝卜。
生：萝卜中含有丰富的维生素，多吃萝卜对身体有好处。生：一车白菜100棵，可以卖35元，比玉米的价格高。
生：白菜的养分价值很高……
调查“三辣”的小组汇报。
生：辣椒加工成细粉、块