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借力“三个一”，提升学生思维力

我班学生普遍性格温和、有担当，但缺乏主动思考的意识和能力。

初中阶段是学生思维力和智力快速发展的重要时期，培养学生的思维能力对其终身发展至关重要。

于是，我启动“三个一”工程，将班级日常生活中的现象转化成问题、话题或微课题，多形式调动学生主动参与思考的热情，引导学生在探究交流中深度思考问题的本质，提升学生分析、解决问题等能力，发展他们的思维力。

“每日一问”思维体操，

激发思维活力

01

“疑是思之始，学之端。”只有质疑问难，积极主动地参与思考，才能达到对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的