年级
五年级
学科
语文
课题
草船借箭
课时
第二课时
教材分析
《草船借箭》是统编版五年级下册语文教材中的一篇文掌。选自中国古典名著《三国演义》，主要讲述了诸葛亮利用智慧与计谋，成功从曹操处“借”得十万支箭的故事。课文通过周瑜的妒忌、诸葛亮的智谋以及鲁肃的忠诚，展现了三国时期人物的性格特点和智慧较量。故事中蕴含的智慧、勇气、忠诚与策略，是培养学生历史兴趣、增强文学鉴赏能力和理解复杂人物关系的极佳素材。通过理解故事的主要情节与分析人物性格特点，激发对文学作品学习的兴趣，增强对古典名著的兴趣，提高阅读理解能力和口头表达能力，了解智慧、勇气、忠诚的重要性，树立正确的价值观，培养批判性思维和评价能力。文章语言简洁明了，富有教育意义，在五年级学生的阅读理解水平之内，适合学生阅读学习。
【图片来源：人教教材小程序】
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、通过默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容
3、通过读课文的重点句子，回答括号里的问题。并将课文里体现人物特点的语句画出来与同学交流
4、能说说读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解《三国演义》中的哪些故事？
5、通过读课后的“阅读链接”，找出课文中对应的段落
6、通过想象画面、小组讨论等活动，理解故事的主要情节与分析人物性格特点，激发对文学作品学习的兴趣，增强对古典名著的兴趣，提高阅读理解能力和口头表达能力，了解智慧、勇气、忠诚的重要性，树立正确的价值观，培养批判性思维和评价能力，培养历史兴趣、增强文学鉴赏能力
教学重难点
重点：通过默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容；通过读课文的重点句子，回答括号里的问题。并将课文里体现人物特点的语句画出来与同学交流；能说说读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解《三国演义》中的哪些故事；通过读课后的“阅读链接”，找出课文中对应的段落
难点：通过想象画面、小组讨论等活动，理解故事的主要情节与分析人物性格特点，激发对文学作品学习的兴趣，增强对古典名著的兴趣，提高阅读理解能力和口头表达能力，了解智慧、勇气、忠诚的重要性，树立正确的价值观，培养批判性思维和评价能力，培养历史兴趣、增强文学鉴赏能力
教法学法
教法：演示法、启发式、探究法等。
学法：游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料
ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤
教学过程
一、激趣导入
【学习任务一：吸引兴趣】
1、创设情境
师：同学们，你们听说过《草船借箭》吗？
生：有
生：看过书
师：那么这主要讲的是什么呢？
师：诶，没了解过的同学也不着急
2、引出课题
师：今天我们就来学习这篇课文，找找答案
二、整体感知
【学习任务二：把握整体结构】
1、自主阅读
·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子
2、集体朗读
·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。
3、初步交流
·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应
·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情
三、深入研读
【学习任务三：突破重难点】
1、草船借箭的起因
师：请同学们再次阅读课文的第一到第三自然段，找一找周瑜为什么要让诸葛亮造箭？
生：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状
生：周瑜设计让诸葛亮三天造十万支箭
生：要以此陷害他
师：周瑜为什么要这么做？
生：因为周瑜担心诸葛亮的才能会让蜀国更加强大
生：将来对东吴不利
生：周瑜想要除掉诸葛亮
生：因为将来可能会成为东吴的威胁
师：不错，周瑜的妒忌和担忧导致了这一计谋的产生
2、诸葛亮的应对策略
师：面对周瑜的计谋，诸葛亮是如何应对的？
生：诸葛亮将计就计
生：诸葛亮巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”
生：诸葛亮请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员
师：诸葛亮为什么要请鲁肃帮忙？
生：因为鲁肃忠厚老实
生：他不忍周瑜陷害诸葛亮
生：他多次协助诸葛亮脱险
生：因为鲁肃是“孙刘联合抗曹”的忠实拥戴者
生：所以他才尽心帮助诸葛亮
3、草船借箭的实施过程
师：诸葛亮是如何实施草船借箭的？
生：诸葛亮在凌晨时，趁着大雾
生：带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨
生：擂鼓呐喊
生；吸引曹军放箭
生：草把子上很快就插满了箭
师：诸葛亮为什么要选择凌晨和大雾天气？
生：因为凌晨和大雾可以掩护他们的行动
生：能使敌人不明真相
生：误以为会遭到袭击
生：诸葛亮知天文晓地理，他早就想好了
生：即使雾散后被曹兵发现，己方船轻水急
生：顺风顺水，曹兵也追不上
4、草船借箭的结果
师：草船借箭的结果是什么？
生：二十条船上的箭总共有十万多支
生：周瑜得知经过后自叹不如
生：诸葛亮借箭成功
生：他挫败了周瑜的