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Unit1写作课名师教学设计
Unit1写作课名师框架单
教材版本：人教版册数：Book5单元：Unit1编写人：何勇泉
课型（课时）：阅读课-Section5
教
材
分
析
本单元主要话题是Howtoorganizescientificresearch。旨在通过本单元的教学培养学生探究科学、崇尚科学的精神和正确的科学观；帮助学生了解科学的本质和科学家的特质，使学生懂得科学探究的基本步骤和要素；指导学生如何对科学家及其所从事的科研工作进行描述、发表看法，并针对自己的个性特征和兴趣专长，畅谈个人的职业志向和人生规划。
本节写作课旨在帮助学生怎样写好说服性信函。说服性信函指以信件的形式表达自己的观点或立场，并期待对方认同或接受。在写作过程中，要以合理的语气和口吻为基调，用有说服力的素材来支撑自己的观点，以说明阐述为主，以理动人，以理服人。
教
学
目
标
1.语言知识目标：
要求本堂课后学生能熟练使用以下词汇、短语：
suggest,persuade,observation,contributions,achieve,devote...to
2.语言技能目标：
掌握说服性信函的基本写作框架：
第一部分：引入。写信人首先需要简要说明写信的主要目的。如果需要的话，也可以大致作个自我介绍。
第二部分：阐述。这是说服性信函的主体和核心部分。写信人需要在这个部分有条理地列出自己的理由。理由要力求客观、真实、有说服力，要重点突出、层次分明。同时，要注意适当提高语言的力度，发挥语言的功力，以更好地展现自己的立场。阐述部分决定了说服性信函的成败，需要写信人精心策划、布局，以达到最佳效果。
第三部分：总结。可以用生动的语言重申自己的核心观点，或以情动人、引起共鸣，或升华延伸、画龙点睛。这部分应该注意语言的简练和冲击力，切忌冗杂拖拉的表达。
3.情感目标：
鼓励学生向这些伟大的科学家们学习，学习他们探索、钻研、无畏的科研精神。在活动的过程中培养学生相互配合的团队合作精神。
教
学
重
难
点
教学重点：
.掌握说服性信函的基本写作框架。
教学难点：
怎样写好说服性信函。
建
议
教
法
“任务型”英语教学法在实际的教学活动中，充分体现教师在教学活动中的主导、组织和监控的作用。充分发挥学生在教学活动中的主观能动性。以学生为中心，开展自主性学习活动，促使学生通过探究、独立思考以及合作学习的方式，完成学习任务。
“讨论学习法”优化学生的学习方式，提高课堂学习效果。通过互动的学习方式，培养学生的合作学习精神。
教学流程
（详见相应教学设计）
教
学
评
价
整个教学过程主要以任务型教学法贯穿。任务的设计都以教材的特点作为重要依据，同时考虑到学生的认知规律。任务的编排依照了从简入繁，从浅入深，从易到难的原则。符合学生实际，符合教学实际，符合认知规律。学生通过完成教学任务的同时，掌握了说服性信函的写作框架和语言运用。培养和形成了语言技能。
Unit1写作课名师教学设计
【教材版本与册数】人教版必修5
【单元名称】Unit1GreatScientists
【课时】第5课时
【课型】Writing（写作课）
【本课时教学设计】
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
DELC4
1
预备与激活先期知识
DELC5
2
获取新知识
Step1
Leading-in(5mins)
1.T:Inthelastperiod,wehavelearnedabouthowDoctorJohnSnowusedsevenstagestoprovehisconclusionandfulfilledhisresearch.Thisperiodwewillalsodealwithascientificreport.Pleasereadthepassagequicklyandtrytoanswerthequestionsonthescreen.
T:Showthequestionsonthescreen.
1.WhatisCopernicus’revolutionarytheory?WhatwastheoldtheorybeforeCopernicus’discovery?
2.What’sCopernicus’fear?
S:Readthepassagequicklytofindoutthe