专题6课内阅读（二）
【全册阅读要点】
全册教材从第一单元起，分别安排了以下阅读要点：
1.体会课文表达的思想感情。
2.初步学习阅读古典名著的方法。
3.通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
4.了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
5.体会静态描写和动态描写的表达效果。
6.感受课文风趣的语言。
【阅读理解技巧】
1.首先要通读全文，对于全文有一个大致的了解。
2.要知道全文一共几个自然段，这个脉络要搞清楚，否则很不好做。
3.要找出全文的重点自然段和文章的中心思想，这个是最重要的。
4.根据题目的要求，锁定段落寻找答案，让自己的题目做正确。
5.阅读技巧和方法的提高不能局限于阅读练习题，应该在平日里进行大量的阅读练习。
6.对于阅读要怀着自己兴趣，不断的思索，读出自己的观点，提高阅读的水平。
【解题步骤】
1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2.认真通读所有题目，抓住关键词理解题意，明确题目的要求。
3.逐条解答，要带着问题，仔细地回读有关内容，认真地思考、组织答案。
4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
5.揣摩人物内心及情感时，以代入情境的方法，想象自己是文章中的主要人物，有助于加深理解与体会。
【实战演练】
（一）阅读课文片段，完成后面的练习。
①这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士擂鼓，大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
②曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
1.在文中横线处填上恰当的关联词语。
2.该片段选自课文《》，是中国古典长篇小说的故事，我知道该小说的作者是，除了选文的故事，我还能写出两个出自这部小说的故事。
3.请你说说选文中最后一句,诸葛亮为什么要“仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭”?
4.“一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。”这句话运用了什么修辞手法?表现了什么?
5.诸葛亮去借箭的时间是什么时候?他为什么选择这个时间?
（二）阅读《手指》文段，完成下列各题。
①大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力（）；血要流出来，叫他拼命（）；重东西要翻倒去，叫他用劲（）；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人服后，感谢的是其他四指。
②常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
1.本文作者是，选段具体描写了和的姿态和性格。
2.请把以下三个词语正确填入上文括号内。
按住 顶住 抵住
3.本文的语言很风趣，请用横线画出一句，再把自己的体会写下来。
4.选段中的手指各给你留下了什么印象？分别让你联想到了生活