教科版(2024)科学一年级上册第二单元《4.气味告诉我们》
教学设计
项目容
教材分析本课是教科版(2024)一年级上册科学教材第
二单元《我们自己》中的第4课。教材旨在引
导学生通过观察和感受不同气味，了解气味可
传递信息，激发学生对周围世界的好奇心与探
索欲望。教材先展示有明显气味物品的图片，
引发学生对气味的关注，接着安排系列活动，
让学生亲闻不同气味、描述感受并探讨气味在
生活中的作用，为学生认识自我、认识周围环
境奠定基础，也为后续学习更复杂的科学概念
做好铺垫。
学情分析一年级学生对世界充满好奇，在日常生活中已
接触各种气味，但对气味的认识较感性和零
散。他们具备定的观察力和模仿力，不过注
意力集中时间较短。教学中需米用生动有趣的
方式吸引学生注意力，引导其积极参与活动，
帮助他们将感性认识上升为理性认识，逐步培
养科学探究能力。
课标目标1.科学观念：学生能够理解气味是物质的一种
属性，不同物质具有不同的气味特征；认识到
气味可以帮助我们识别物体、判断环境，是感
知世界的重要方式之一。
2.科学思维：培养学生运用感官（尤其是嗅觉）
进行观察和描述的能力；引导学生通过比较、
分类等方法，分析不同气味之间的异同，形成
初步的分类思维；设计并实施简单的气味识别
实验，学习科学探究的基本步骤和方法。
3.探究实践：让学生积极参与气味观察和实验
活动，学会正确使用嗅觉观察物体，准确描述
气味特征，并能在教师指导下进行简单的实验
记录和交流。
4.态度责任：鼓励学生动手操作，通过实践加
深对气味特征的理解；激发学生对自然世界的
好可心和探索欲，培养尊重科学、头事求7E的
态度；强调安全使用嗅觉的重要性，培养学生
的自我保护意识。
教学重难点1.重点：理解气味是物质的种属性，不问物
质具有不同的气味特征；学习使用嗅觉进行观
察和描述，掌握气味识别的方法；引导学生将
气味特征与物质性质联系起来，形成对气味的
科学认识。
2.难点：培养学生细致观察、准确描述和分类
归纳的能力；让学生理解气味在生活中的广泛
应用以及与环境保护的关系。
教学法1.讲授法：通过生动有趣的语言讲解气味的概
念、特性和相关科学知识，激发学生的好奇心。
2.实验法：设计简单的气味实验，如闻不同物
口口的味、根据味才目测物口口等，让学生亲手