第八单元作业整体设计
课时
课型
学习目标
作业类型
作业内容
布置时间
学生层次
完成时长
批阅方式
一
单元导读课
1.指导学生明确单元学习要求和学习内容。
2.认识25个生字,会写19个字,会写9个词语。能摘抄课文中风趣的语句。初步体会感受课文风趣的语言。
3.尝试感受选段中语言的风趣，并试着照样子写一写。
4.了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试着欣赏书法。
5.正确、流利、有感情地朗读课文，理解和积累文言文名句，受到启发。
前置性作业
预习第一单元。
提前1天
全体学生
半小时
课堂交流
课后作业
基础性作业
1.抄写第一单元生字词。
2.继续熟读《杨氏之子》《手指》《童年的发现》三篇课文。
3.朗读并背诵理解和积累文言文名句。
学习当日
学有困难
半小时
全批全改
发展性作业
推荐阅读:丰子恺《阿咪》
学习当日
学有余力
半小时
课堂交流
二
内容梳理课
1.正确朗读《杨氏之子》《手指》《童年的发现》三篇课文，大体了解课文主要内容。
2.阅读时要初步感受课文风趣的语言，感受语言表达的艺术，积累优美的语言。
课后作业
基础性作业
1.有感情朗读课文。
2.能用自己的话说说课文讲了什么。
学习当日
学有困难
半小时
课堂交流
发展性作业
3.阅读《杨氏之子》《手指》《童年的发现》三篇课文,了解故事内容。
2.选择一篇课文绘制思维导图。
学习当日
学有余力
半小时
课堂交流
班级展示
三
精读引领课
1.继续学习《杨氏之子》体会文言文行文简要精当的特点，感受文言文的魅力。
2.能用自己的话讲述这个故事，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
3.能在生活中运用巧妙的语言艺术。
4.尝试阅读《世说新语》，激发阅读古代优秀文学作品的兴趣。
课后作业
基础性作业
1.有感情朗读课文，抓住文中的关键语句，如两人的对话，反复朗读，在体会人物的机智风趣并留下深刻印象后，再熟读课文，直至背诵下来。
2.完成《导学案》未完成的部分。
学习当日
学有困难
半小时
全批全改
发展性作业
1.故事中人物机智的特点鲜明，主客对话风趣巧妙，说一说：杨氏子是个怎样的孩子？从哪里可以看出杨氏之子的机智。
3.读读《世说新语》，书的最后设置了独特的“阅读（备考）方案”，帮助读者了解魏晋时代的社会和文化背景，熟悉《世说新语》的人物故事。
学习当日
学有余力
半小时
全批全改课堂交流
四
精读引领课
1.继续学习《手指》，继承发扬“团结才有力量”的传统美德。
2.感受语言的风趣，尝试仿写。
3.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
4.懂得欣赏别人的优点，发现别人的优点。
课后作业
基础性作业
1.有感情朗读课文。
2.完成《导学案》未完成的部分。
学习当日
学有困难
半小时
全批全改
发展性作业
1.学完课文，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。
2.作者写这篇文章的目的是什么？作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？
3.作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？
学习当日
学有余力
半小时
全批全改课堂交流
五
略读实践课
1.继续学习《童年的发现》了解发现胚胎发育的过程，感受作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2.理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
课后作业
基础性作业
1.有感情朗读课文。
2.完成《导学案》未完成的部分。
学习当日
学有困难
半小时
全批全改
发展性作业
1.我是怎样推算出胚胎发育的规律的？从中可以看出“我”有怎样的特点？哪些词体现了这一特点？
2.“梦中飞行”的情节在全文中具有怎样的作用？在文中最后一段，如果事后你知道了这个秘密，你还会笑话他吗？从童年的发现中，你觉得“我”是个怎样的孩子？
3.向朋友推荐丰子恺《阿咪》，并说说你的推荐理由和阅读方法。
学习当日
学有余力
半小时
全批全改
第七单元
1.阅读风趣的文章,不仅从中得到愉悦,还能感受到语言表达中的智慧。
2.能够抓住人物对话中的谐音、文章修辞(类比、拟人等)、自我调侃、遣词造句等处感受语言的幽默、风趣。
3.在生活中留心观察、勤于思考,从中获得启示,尝试着仿照文章的表达方式,运用形象的类比等表现手法,生动有趣地表达自己的感受。
4.了解“漫画”是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画艺术形式。多运用夸张、比喻、象征、寓意等手法或形式,表达作者对于世间人情的看法。能够从漫画标题、提示语、内容等角度欣赏和思考。
长期作业
1.能体会课文中语言的风趣,并结合生活实际,说出自己的阅读感受。
2.能讲述两三个收集到的笑话,避免不良的口语习惯。
3.了解非连续性文本的特点,并能从中获