2025幼儿园教研制度汇总
一、教研组织制度
（一）教研组织机构设置
幼儿园设立三级教研组织体系，分别为园级教研领导小组、年级组教研团队和学科（领域）教研小组。
园级教研领导小组由园长、教学副园长、教研主任组成。园长担任组长，全面统筹幼儿园教研工作的规划与决策；教学副园长负责具体的教研活动指导与协调；教研主任承担教研活动的组织与实施，以及资料的收集与整理。
年级组教研团队按照幼儿年龄阶段划分为小、中、大三个年级组，每个年级组设年级组长一名。年级组长由教学经验丰富、组织能力强的教师担任，负责组织本年级组的教研活动，协调年级组内教师之间的教学工作。
学科（领域）教研小组根据幼儿园课程设置，分为健康、语言、社会、科学、艺术等学科（领域）小组，每个小组设组长一名。学科（领域）组长由在该学科（领域）教学有专长的教师担任，组织开展本学科（领域）的教学研究与交流活动。
（二）人员职责
1.园级教研领导小组职责
-制定幼儿园教研工作的长期规划和年度计划，明确教研工作的目标、任务和重点。
-组织和指导教师开展课题研究，为课题研究提供必要的资源支持和专业指导。
-定期检查和评估教研工作的进展情况，及时解决教研工作中出现的问题。
-组织开展园本培训，提高教师的专业素养和教学能力。
-加强与外部教研机构和其他幼儿园的交流与合作，引进先进的教育理念和教学方法。
2.年级组教研团队职责
-根据幼儿园教研工作的总体计划，制定本年级组的教研工作计划，并组织实施。
-组织本年级组教师开展教学研讨活动，共同探讨教学中遇到的问题和解决方案。
-定期检查本年级组教师的教学常规工作，如备课、上课、作业批改等，及时发现问题并提出改进建议。
-组织开展年级组内的教学观摩活动，促进教师之间的相互学习和交流。
-协助园级教研领导小组开展课题研究和其他教研活动。
3.学科（领域）教研小组职责
-制定本学科（领域）的教研工作计划，组织开展学科（领域）教学研究活动。
-分析本学科（领域）的教学现状，研究教学方法和教学策略，提高学科（领域）教学质量。
-组织本学科（领域）教师开展教学资源的开发和利用工作，如编写教案、制作课件、收集教学素材等。
-开展学科（领域）教学评价研究，建立科学合理的教学评价体系。
-参与园本课程的开发和建设，为幼儿园课程改革提供专业支持。
二、教研活动制度
（一）活动时间与频率
1.园级教研活动每学期至少组织4次，一般安排在学期初、学期中、学期末等关键时间节点。学期初的教研活动主要是总结上学期教研工作经验，制定本学期教研工作计划；学期中的教研活动重点是交流教学实践中的问题和经验，探讨解决方案；学期末的教研活动则是对本学期教研工作进行总结和评估。
2.年级组教研活动每周组织1次，每次活动时间不少于1小时。年级组教研活动主要围绕本年级幼儿的年龄特点和教学内容，开展教学研讨、课程设计、教学评价等活动。
3.学科（领域）教研小组活动每两周组织1次，每次活动时间不少于1小时。学科（领域）教研小组活动聚焦于本学科（领域）的教学问题，开展教学研究、教学观摩、教学反思等活动。
（二）活动形式
1.教学研讨：组织教师围绕教学中的热点、难点问题进行讨论，分享教学经验和教学方法。教学研讨可以采用小组讨论、专题讲座、案例分析等形式，引导教师积极参与，深入思考。
2.教学观摩：定期组织教师开展教学观摩活动，观摩园内优秀教师的示范课、公开课，也可以组织教师到其他幼儿园进行观摩学习。教学观摩活动结束后，组织教师进行评课议课，分析教学过程中的优点和不足，提出改进建议。
3.课题研究：鼓励教师结合教学实践开展课题研究，以课题研究为载体，探索教育教学规律，解决教学中的实际问题。课题研究可以分为园级课题、区级课题、市级课题等不同级别，教师可以根据自己的研究能力和兴趣选择合适的课题进行研究。
4.专家讲座：邀请教育专家、学者到幼儿园开展讲座，为教师传授先进的教育理念、教学方法和科研方法。专家讲座可以拓宽教师的视野，提高教师的专业素养和科研能力。
5.经验分享：定期组织教师进行经验分享活动，让教师分享自己在教学、班级管理、家园合作等方面的成功经验和做法。经验分享活动可以促进教师之间的相互学习和交流，共同提高教育教学水平。
（三）活动要求
1.每次教研活动前，组织者要提前制定活动方案，明确活动主题、活动内容、活动形式和活动时间等，并提前通知参与人员。
2.参与教研活动的教师要提前做好准备，认真思考活动主题，收集相关资料，积极参与讨论和交流。
3.教研活动过程中，要做好记录工作，记录活动的主要内容、