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“双减”政策助力之下的“亲子活动”课程

2010年起，我开始在班级中开展“亲子活动”实践研究，通过主题情景下的亲子共读、共写、共同参与文化体验活动，加强小学生文化理解与传承素养的培育，拓展家校合育的路径，促成学生、教师、家长三个生命群体的共同成长与发展。

但是,由于学生较重的校外课业负担、部分家长对于孩子发展的认知偏差以及学校育人时间和空间的局限，活动效果差强人意。

2021-2022学年度，在“双减”政策助力下，我班的“亲子活动”以“课程”的方式全新呈现，在活动时间、交流形式、学习平台、家长参与等方面都有了创新发展。

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依托