肥皂泡
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写肥皂泡的词语，
感受作者语言的优美。
（二）运用联系生活、抓关键词、借助想象等不同的方法理解难
懂的句子，体会作者对肥皂泡的喜爱。
（三）结合情境，体会作者丰富的想象，学习作者“地方+干什
么”的方法想象写话，感受肥皂泡带给作者的自由、圆满的幸福体验。
二、教学准备
多媒体课件。
三、教学过程
（一）化文为诗，感受“印象美”
1.直接导入，朗读课文。
上节课我们了解了作者冰心奶奶儿时制作肥皂泡的过程，这节课
我们将继续学习这篇课文，看看肥皂泡还给她留下了哪些美好的回忆。
出示：请大声朗读课文第四、五自然段，想一想肥皂泡给你留下
了怎样的印象？用“（）的肥皂泡”来说一说。
2.初步感受，提出疑问。
肥皂泡给大家留下了如此美好的印象，那给作者留下了怎样独特
的记忆呢？出示句子：
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地
轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那
么透明，那么美丽。
（1）指名朗读这段话。
（2）把这段话变成诗的形式，指名读。
（3）引导学生质疑。
（二）紧抓词语，品读“外形美”
1.深入问题，再读课文。
（1）为什么作者会说肥皂泡像一串美丽的梦呢？默读课文第四
自然段，哪些地方让你感受到这是“一串美丽的梦”，用“—”画
来。
（2）学生交流。（出示找到的句子）
（3）感情朗读：作者真的非常喜欢肥皂泡，对它的这种喜爱流
露在了字里行间，我们一起来读一读。
2.交流体会，感受美丽。
（1）肥皂泡的美，又是从哪些词中感受到的呢？学生圈画关键
词语。
（2）学生交流。
预设一：
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上
乱转。
轻清透明：很轻盈、纯洁、透明。
五色的浮光乱转：到底谁在转？浮光是哪里来的呀？为什么浮光
会转呢？
小结：看来，我们抓住关键词可以理解句子的意思——谁来读一
读，把刚才大家所想到的画面通过你的朗读展现出来？（板书：抓
键词）
预设二：
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分
飞。
四散分飞：请玩过吹泡泡的学生想象一下泡泡是怎样四散分飞的。
玲珑娇软：随文识字“娇”。“娇”是什么偏旁？给“娇”组词，
并引导发现这些词语有什么共同点。（出示篮球图）你觉得篮球可以
用“玲珑娇软”吗？平时生活中还有哪些事物也可以用“玲珑娇软”
来形容？
小结：结合生活实际想一想，我们一下子就能理解文章的内容，
这也是理解词语和句子的一个好办法！（板书：联系生活）
预设三：
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，
颤巍巍的，光影凌乱。
颤巍巍：看到这个词会想到了什么？（出示老人图）体会见到颤
巍巍的老人和颤巍巍的泡泡的感受。感情朗读。
光影凌乱：（出示颤巍巍的肥皂泡图）肥皂泡发生了什么改变？
（形状、光影）
3.小结方法，积累词语。
我们通过“抓关键词”“联系生活”两种方法感受到了肥皂泡独
特的美，我们还发现作者非常善用一些富有新鲜感的词语来写肥皂泡。
来，咱们一起读一读，让它也成为我们词语库中的一员。（出示词语：
轻清透明、四散分飞、玲珑娇软、颤巍巍、光影零乱）
（三）巧借对话，体会“想象美”
1.再读课文，深入美丽。
肥皂泡的美，美在它亮丽的颜色，美在它多变的形态。这些都是
印刻在作者记忆深处最美好的画面。那肥皂的美仅仅在它的样子吗？
还美在哪里呢？请同学们读一读课文的第五自然段，把肥皂泡的另一
种美用“”画出来。
出示：到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者
轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴
儿的头发上……
2.教师示范，合作朗读。
（1）师生合作读。教师问：去哪儿了？干什么了？学生读相关
句子。