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别样星灯，用阅读点亮：例谈“阿斯伯格综合征”儿童的引导策略

两年前，我接手一个六年级新班。

班里有那么一个学生，深深牵绊着我的心。

我与他的相遇、相知、相处、相约，为彼此留下了成长的“初心印记”。

【初识】

为你提灯引路

“叮铃铃……”随着上课铃声响起，41名学生正襟危坐。

我站在讲台上，环视全班，所有学生的目光都好奇地盯着我看，唯独一个学生低头趴在课桌上，嘴里碎碎念念，手里的笔还在崭新的课桌上不停地涂鸦。

也许是感觉到教室里的安静，他猛地抬起头来，问道：“怎么了？是我说话的声音影响到大家上课了吗？那我不说了，看会儿书吧！”